dyspraxia.gr Headline Animator

Κάντε enter στο dyspraxia.gr

Παρασκευή, 29 Ιουνίου 2007

Η αιθουσαία αίσθηση

Βαρύτητα, κινήσεις της κεφαλής και ισορροπία

Στην άλλη πλευρά του εξωτερικού αυτιού βρίσκεται το εσωτερικό αυτί. Εμπεριέχει μια πολύ πολύπλοκη δομή φτιαγμένη από οστό. Ο σχηματισμός αυτός ονομάζεται λαβύρινθος.Ο τελευταίος περιέχει ταυτόχρονα και τους ακουστικούς και τους αιθουσαίους υποδοχείς. ·Ενα είδος υποδοχέα απαντά στην δύναμη της βαρύτητας. Αυτοί οι υποδοχείς αποτελούνται από μικρούς κρυστάλλους ασβεστίoυ προσαρμοσμένους σε τριχωτούς νευρώνες. Η βαρύτητα ασκεί έλξη σε αυτούς τους κρυστάλλους έτσι ώστε να μετακινηθούν τα τριχωτά κύτταρα οι οποίοι ενεργοποιούν έπειτα τις νευρικές ίνες του αιθουσαίου συστήματος. Αυτή η νευρική ίνα μεταφέρει αιθουσαία ερεθίσματα στους αιθουσαίους πυρήνες του εγκεφαλικού στελέχους.

Διαβάστε εδώ ποια είναι τα χαρακτηριστικά της αιθουσαίας δυσλειτουργίας:
1. Το υπερευαίσθητο παιδί που δεν ανέχεται τη κίνηση
2. Το παιδί με βαρυτική ανασφάλεια
3. Το υποευαίσθητο παιδί με αυξημένη ανοχή για κίνηση
4. Το παιδί που δυσκολεύεται με τη κίνηση, την ισορροπία, και τη στάση

Τετάρτη, 20 Ιουνίου 2007

Ερωτηματολόγιο για την αισθησιοκινητικότητα

Ερωτηματολόγιο για την αισθησιοκινητικότητα
Ερωτηματολόγιο για την αισθησιοκινητικότητα για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας (Lynn A. Balzer-Martin, 1992). Οι απαντήσεις σας θα είναι πιθανώς οι ακριβέστερες εάν διαβάζετε αρχικά όλες τις ενότητες κάτω από την ερώτηση, μαρκάροντας εκείνες που περιγράφουν το παιδί σας καλύτερα. Κατόπιν, κυκλώστε "ΝΑΙ" εάν έχετε τσεκάρει μια ή περισσότερες ή κυκλώστε το " ΟΧΙ" εάν δεν τσεκάρατε κανένα.
1. Είναι το παιδί σας ιδιαίτερα ευαίσθητο στην αφή;[...] ΝΑΙ [...] ΟΧΙ
Δεν έβρισκε πάντα την αφή να είναι ηρεμιστική ή ευχάριστη ως νήπιο
Ενοχλείται περισσότερο από άλλα παιδιά στην ίδια ηλικία από ένα πλύσιμο σαμπουάν ή προσώπου
Αντιδρά αρνητικά σε ένα κούρεμα μαλλιών ή κόψιμο νυχιών
Είναι πολύ ευερέθιστο στις διάφορες υφές υφασμάτων
Είναι πολύ ιδιότροπος για τον ιματισμό, π.χ., απεχθάνεται τα περιλαίμια (κολάρα πουκαμίσων) , ενοχλείται από τις ετικέτες, συχνά παραπονιέται για τις κάλτσες, τα παλτά, ή τα καπέλα προτιμά μόνο το χαλαρό ιματισμό
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_12c83gms

Σάββατο, 16 Ιουνίου 2007

“Το κοριτσάκι που μισούσε τις αγκαλιές”

“Το κοριτσάκι που μισούσε τις αγκαλιές”
Καραμπατζιάκης Κυριάκος , Εργοθεραπευτής
“Για κάποια παιδιά με διαταραχή της αισθητηριακής ολοκλήρωσης,
κάθε χάδι μπορεί να μοιάζει με χαστούκι,
κάθε αγκαλιά να είναι ένα σκληρό βασανιστήριο,
και η ζωή σαν το τρενάκι του λούνα παρκ γεμάτη από δυσάρεστες εμπειρίες.”
Στην τρυφερή ηλικία των 2, η Mikala Sobel υπέφερε από ένα ακατανίκητο άγχος. “Δε μπορούσα να την πάρω μαζί μου για ψώνια ή στον παιδότοπο” λέει η Jill, η μητέρα της. “Η Mikala μισούσε το πλήθος. Αν κάποιος έπεφτε πάνω της, γινόταν τελείως υστερική.” Ακόμη και στο σπίτι το μικρό κορίτσι σιχαινόταν το παραμικρό άγγιγμα. Ορισμένα πράγματα, όπως να βουρτσίσει τα δόντια της ή να πλύνει το πρόσωπό της, την έβγαζαν εκτός ορίων, και δεν άφηνε κανέναν να την ακουμπά παρά μόνο τους γονείς της. “Μια φορά την αφήσαμε με την baby-sitter και όταν γυρίσαμε μετά από 2 ώρες ήταν σχεδόν λυπόθυμη από το κλάμα” θυμάται η μαμά. Μετά από έρευνα για την κατάσταση της μικρής άκουσε για πρώτη φορά τον όρο “διαταραχή της αισθητηριακής ολοκλήρωσης”.
Η αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι μια εγγενής νευροβιολογική διαδικασία που αφορά την ολοκλήρωση και αποκωδικοποίηση του αισθητηριακού ερεθίσματος στον εγκέφαλο. Σε αντίθεση η δυσλειτουργία της αισθητηριακής ολοκλήρωσης είναι μια διαταραχή κατά την οποία τα αισθητηριακά δεδομένα δεν οργανώνονται κατάλληλα στον εγκέφαλο και αυτό μπορεί να προκαλέσει διάφορα προβλήματα στην ανάπτυξη, στην επεξεργασία της πληροφορίας και στη συμπεριφορά του ατόμου. Η Dr. A. Jean Ayres ανέπτυξε τη γενική θεωρία της αισθητηριακής ολοκλήρωσης και της θεραπείας μέσα από μελέτες στις νευροεπιστήμες και από μελέτες της σωματικής και νευρομυικής ανάπτυξης.
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_11pvcnhq

Παρασκευή, 15 Ιουνίου 2007

Βιομηχανοποιημένη γεωργιά και Yγιεινή διατροφή με μαγνήσιο

Η βιομηχανοιποιημένη γεωργία έχει οδηγήσει σε μια τρομακτική συλλογή χημικών ανισορροποιών στη διατροφή μας.
Τα υπεροπλουστευμένα λιπάσματα για τον εμπλουτισμό του εδάφους, που περιέχουν κυρίως άζωτο, φώσφορο και κάλιο, ενθαρρύνουν την ταχεία ανάπτυξη των φυτών, γεγονός το οποίο αλλοιώνει την περιοκτητικότητα τους σε μεταλλικά ιχνοστοιχεία.
Τα φυτά αναπτύσσονται με αφύσικο ρυθμό και δεν συγκεντρώνουν τις συνηθισμένες ποσότητες ιχνοστοιχείων, όπως ο ψευδάργυρος, το μαγνήσιο, το χρώμιο, το σελήνιο και το μαγγάνιο. Αυτό σημαίνει χαμηλότερη περιεκτικότητα των τροφών, ακόμα και των φυσικών τροφών, σε μεταλλικά ιχνοστοιχεία.
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο για να μάθετε ποιες είναι οι καταστρεπτικές συνέπειες στο ανώρυμο παιδικό νευρικό σύστημα http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_9hdkpt4

Πέμπτη, 14 Ιουνίου 2007

Το δέντρο της ντροπής

Το δέντρο της ντροπής
Κοιτάζοντας μια φωτογραφία ενός απλού δέντρου μέσα σε ένα δάσος πόσες άραγε ιστορίες θα μπορούσαν να αναπηδήσουν από τα βάθη ενός κουρασμένου μυαλού; Πόσες διαμορφωμένες ιστορίες καθημερινής τρέλας θα μπορούσαν να αναγεννηθούν; Πόσες σκέψεις, πόσοι ήχοι χαράς, λύπης, απελπισίας θα μπορούσαν να δημιουργηθούν κοιτώντας απλά μια εικόνα; Πόσος πόνος και πόση απόρριψη χρειάζεται μια ψυχή για να οραματιστεί, να νοιώσει, να βιώσει τον πόνο και την χαρά;
Σκέψεις, σκέψεις, σκέψεις!!!
Αυτή είναι μια κατάθεση ψυχής μιας μητέρας ενός μικρού αγοριού με αυτισμό. Περιγράφει με πολύ γλαφυρό τρόπο πως επιρρεάζει ο αυτισμός την καθημερινότητα τους, τον κοινωνικό ρατσισμό που προκαλεί και ποίες οι είναι οι φιλοδοξίες τους για το μέλλον. Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο εδώ http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_8g9zjd5

ΥΣ: Ευχαριστώ θερμά την Αγγελική Παπασταύρου που μας εκμυστηρεύτικε τις σκέψεις και τα συναισθήματα της.

Τρίτη, 12 Ιουνίου 2007

"Η δυσπραξία και εγώ" video on line

Παρακολουθείστε το video on line "DYSPRAXIA AND ME".
Μία συγκλονιστική κατάθεση ψυχής από ενήλικους με δυσπραξία, πως βίωσαν την δυσπραξία στην παιδική τους ηλικία, στο σχολικό περιβάλλον και στην συνέχεια ως έφηβοι.

Δευτέρα, 11 Ιουνίου 2007

αισθητηριακό προφίλ

Επεξηγήσεις τομέων λειτουργίας του αισθητηριακού προφίλ
  • τι είναι απτική ευαισθησία?
  • τι είναι η ευαισθησία στην γεύση και στην όσφρηση?
  • τι είναι η ευαισθησία στη κίνηση?
  • τι είναι η υποαντιδραστικότητα και η αναζήτηση ερεθισμάτων?
  • τι είναι το ακουστικό φιλτράρισμα?
  • τι είναι η χαμηλή ενέργεια και η αδυναμιά?
  • τι είναι η οπτική και ακουστική ευαισθησία?

Εδώ θα βρείτε αναλυτικά όλες τις λειτουργίες του αισθητηριακού προφίλ

Σάββατο, 9 Ιουνίου 2007

Η ανάπτυξη της αισθητηρικής ολοκλήρωσης

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΡΕΦΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗΝ ΜΕΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Στα πρώτα του 7 χρόνια το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται το σώμα του και το περιβάλλον και ταυτόχρονα να σηκώνεται και να κινείται μέσα σε αυτό!Μαθαίνει τις διαφορετι'κές σημασίες των ήχων και την ομιλία. Μαθαίνει να αλληλεπιδρά με τις φυσικές δυνάμεις του κόσμου, ταυτόχρονα με αναρίθμητα κομμάτια από έπιπλα, ρούχα, παπούτσια, παιχνίδια, μολύβια, βιβλία και φυσικά άλλους ανθρώπους. Κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία του παρέχει κάποιες αισθητηριακές πληροφορίες και γι αυτό πρέπει να αναπτύξει την Α.Ο έτσι ώστε να κάνει χρήση αυτών των πληροφοριών και να αλληλεπιδράσει αποτελεσματι κά.Οι λειτουργίες της Α.Ο αναπτύσσονται με μία φυσική σειρά και κάθε παιδί ακολουθεί την ίδια βασική αλληλουχία. Κάποια παιδιά αναπτύσσονται γρηγορότερα από κάποια άλλα βασικά όλα βρίσκονται πάνω στο ίδιο μονοπάτι.Παιδιά τα οποία αποκλίνουν κατά πολύ από την φυσιολογική ροή ανάπτυξης της Α.Ο είναι πολύ πιθανόν να αντιμετωπίσουν προβλήματα αργότερα σε διάφορες πτυχές της ζωής τους.Σε αυτό το κεφάλαιο θα περιγράψουμε τα βασικά βήματα στην ανάπτυξη της Α.Ο έτσι όπως τα παρατηρούμε σε παιδιά τα οποία αναπτύσσονται φυσιολογικά. Δεν θα χρειαστείτε ιδιαίτερα προσόντα για να καταλάβετε πως ένα παιδί οργανώνει την αισθητικοκινητική του επεξεργασία. Το μόνο που θα χρειαστεί να κάνετε είναι να το παρατηρήσετε κατά την διάρκεια της ημέρας.Αν και δεν μπορείτε να δείτε τον εγκέφαλο μπορείτε να παρατηρήσετε τις συμπεριφορές που αντανακλούν την εγκεφαλική δραστηριότητα.
Μάθετε ποιες είναι οι βασικές αρχές της ανάπτυξης του παιδιού, την οργάνωση μέσα απο προσαρμοστικές αποκρίσεις, πιο είναι το εσωγεννές κίνητρο και πως χτίζονται οικοδήματα στην αλληλουχία της ανάπτυξης του.
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_4gr9v2w

Παρασκευή, 8 Ιουνίου 2007

το νευρικό σύστημα

ΤΟ ΝΕΥΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΙΣΘΗΣΕΩΝ.

Οι συμπεριφορές και η ακαδημαική μάθηση του παιδιού σας είναι η ορατή απόδειξη της αόρατης δραστηριότητας του νευρικού συστήματος. Μάθηση και συμπεριφορά είναι οι ορατές πτυχές της αισθητηριακής ολοκλήρωσης. Για να καταλάβει κανείς την αισθητηριακή ολοκλήρωση πιο ολοκληρωτικά πρέπει να γνωρίζει μερικά πράγματα σχετικά με τη δομή και τις λειτουργίες του νευρικού συστήματος. Το κεφάλαιο αυτό θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τις νευρικές διαδικασίες οι οποίες βοηθούν το παιδί σας να μάθει και να συμπεριφέρεται όπως το ίδιο πράττει.
Δείτε το παρακάτω κείμενο:http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_3dcq5k9

Σάββατο, 2 Ιουνίου 2007

Παρασκευή, 1 Ιουνίου 2007

Δυσπραξία

H αναπτυξιακή δυσπραξία αποτελεί αναπηρία ή ανωριμότητα ενός οργανισμού ως προς την κίνηση. Πρόκειται για ανώριμο τρόπο διαχείρισης της πληροφορίας από τον εγκέφαλο, που συνεπάγεται σε κακή μετάδοση των μηνυμάτων προς το σώμα. Η δυσπραξία επηρεάζει τον προγραμματισμό όσων κάνουμε και τον τρόπο με τον οποίο αυτά ολοκληρώνονται. Συνδέεται με προβλήματα στην αντίληψη, τη σκέψη και το λόγο.
Άλλα ονόματα για τη δυσπραξία είναι: αναπτυξιακή διαταραχή συγχρονισμού και κινητικές μαθησιακές δυσκολίες. Στη βιβλιογραφία απαντάται και με τα ονόματα "Ελάχιστη Εγκεφαλική Βλάβη" (Minimal Brain Damage) και το σύνδρομο του Άτσαλου Παιδιού (Clumsy Child Syndrome).
Δείτε το παρακάτω κείμενο http://www.noesi.gr/syndrome/dyspraxia

http://dyspraxia.forumotion.com/