tag:blogger.com,1999:blog-88081579233184016652012-01-20T19:26:11.831Z2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.comBlogger631100tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-66226643949720194902011-10-13T20:00:00.003Z2011-10-13T20:01:40.627ZΚάποτε ήταν ένας βασιλιάς, ο οποίος είχε ένα γιο πονηρό. Έχοντας χάσει κάθε ελπίδα για αλλαγή προς το καλύτερο, ο πατέρας καταδίκασε τον γιο του σε θάνατο.<br /><br />Του έδωσε ένα μήνα περιθώριο για να προετοιμαστεί.<br /><br />Πέρασε ο μήνας, και ο πατέρας ζήτησε να παρουσιασθεί ο γιος του. Προς μεγάλη του έκπληξη, παρατήρησε πως ο νεαρός ήταν αισθητά αλλαγμένος: το πρόσωπό του ήταν αδύνατο και χλωμό, και ολόκληρο το κορμί του έμοιαζε να είχε υποφέρει.<br /><br />«-Πώς και σου συνέβη τέτοια μεταμόρφωση, γιέ μου;», ρώτησε ο πατέρας.<br /><br />«-Πατέρα μου και κύριέ μου», απάντησε ο γιος, «πώς είναι δυνατόν να μην έχω αλλάξει, αφού η κάθε μέρα με έφερνε πιο κοντά στον θάνατο;».<br /><br />«-Καλώς, παιδί μου», παρατήρησε ο βασιλιάς. «Επειδή προφανώς έχεις έρθει στα συγκαλά σου, θα σε συγχωρήσω. Όμως, θα χρειαστεί να τηρήσεις αυτή την διάθεση επιφυλακής της ψυχής σου, για την υπόλοιπη ζωή σου».<br /><br />«-Πατέρα μου», απάντησε ο γιος, «αυτό είναι αδύνατο. Πώς θα μπορέσω να αντισταθώ στα αμέτρητα ξελογιάσματα και τους πειρασμούς...;»<br />Ο βασιλιάς τότε διέταξε να του φέρουν ένα δοχείο γεμάτο λάδι, και είπε στον γιο του:<br />«-Πάρε αυτό το δοχείο, και μετέφερέ το στα χέρια σου, διασχίζοντας όλους τους δρόμους της πόλεως. Θα σε ακολουθούν δύο στρατιώτες με κοφτερά σπαθιά. Εάν χυθεί έστω και μία σταγόνα από το λάδι, θα σε αποκεφαλίσουν». <br /><br />Ο γιος υπάκουσε. Με ανάλαφρα, προσεκτικά βήματα, διέσχισε όλους τους δρόμους της πόλεως, με τους στρατιώτες να τον συνοδεύουν συνεχώς, και δεν του χύθηκε ούτε μία σταγόνα.<br /><br />Όταν επέστρεψε στο κάστρο, ο πατέρας τον ρώτησε:<br />«-Γιέ μου, τι πρόσεξες καθώς τριγυρνούσες μέσα στους δρόμους της πόλεως;».<br /><br />«-Δεν πρόσεξα τίποτε».<br /><br />«-Τι εννοείς, ‘τίποτε’;», τον ρώτησε ο βασιλιάς. «Σήμερα ήταν μεγάλη γιορτή. Σίγουρα θα είδες τους πάγκους που ήταν φορτωμένοι με πολλές πραμάτειες, τόσες άμαξες, τόσους ανθρώπους, ζώα».<br /><br />«-Δεν είδα τίποτε απ’ όλα αυτά», είπε ο γιος. «Όλη η προσοχή μου ήταν στραμμένη<br />στο λάδι μέσα στο δοχείο. Φοβήθηκα μην τυχόν μου χυθεί μια σταγόνα και έτσι<br />χάσω τη ζωή μου».<br /><br />«-Πολύ σωστή η παρατήρησή σου», είπε ο βασιλιάς.<br /><br />«Κράτα λοιπόν αυτό το μάθημα κατά νου, για την υπόλοιπη ζωή σου. Να τηρείς<br />την ίδια επιφυλακή για την ψυχή μέσα σου, όπως έκανες σήμερα για το λάδι μέσα στο δοχείο. Να στρέφεις τους λογισμούς σου μακριά από εκείνα που γρήγορα παρέρχονται, και να τους προσηλώνεις σε εκείνα που είναι αιώνια. Θα είσαι ακολουθούμενος, όχι από οπλισμένους στρατιώτες, αλλά από τον θάνατο, στον οποίον η κάθε μέρα μας φέρνει πιο κοντά. Να προσέχεις πάρα πολύ να φυλάς την ψυχή σου από όλους τους καταστροφικούς πειρασμούς».<br /><br />Ο γιος υπάκουσε τον πατέρα, και έζησε έκτοτε ευτυχής.<br /><br /><br />πηγη:http://www.agioritikovima.gr<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-6622664394972019490?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-77455293779364454882011-09-15T16:54:00.002Z2011-09-15T16:54:49.650ZΜια φορά κάποιος ζήτησε απ’ το Θεό ένα λουλούδι και μια πεταλούδα.<br />Ο Θεός όμως αντί γι’ αυτά του έδωσε ένα κάκτο και μια κάμπια.<br />Αυτό στεναχώρησε τον άνθρωπο, δεν μπόρεσε να καταλάβει γιατί δεν πήρε αυτό που ζήτησε.<br />Είπε μέσα του, λοιπόν ο Θεός έχει να νοιαστεί για τόσους ανθρώπους...<br />Και αποφάσισε να μην ζητήσει εξηγήσεις.<br />Μετά από λίγο καιρό πήγε να κοιτάξει αυτά που του είχαν δοθεί και τα 'χε ξεχάσει.<br />Προς έκπληξή του, απ’ τον αγκαθωτό και άσχημο κάκτο είχε φυτρώσει ένα όμορφο λουλούδι.<br />Και η άσχημη κάμπια είχε μεταμορφωθεί σε μια υπέροχη πεταλούδα.<br />Ο ΘΕΟΣ τα κάνει πάντα όλα σωστά!<br />Ο τρόπος που ενεργεί είναι ΠΑΝΤΑ ο καλύτερος, ακόμα κι αν σε μας φαίνεται λανθασμένος.<br />Αν ζήτησες από το Θεό κάτι και πήρες κάτι διαφορετικό, δείξε Του ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ.<br />Μπορείς να είσαι σίγουρος πως Αυτός θα σου δίνει πάντα αυτό που χρειάζεσαι τη κατάλληλη στιγμή.<br />Αυτό που θέλεις... δεν είναι πάντα κι αυτό που χρειάζεσαι!<br />Το ΑΓΚΑΘΙ του σήμερα... Είναι το ΛΟΥΛΟΥΔΙ του αύριο!<br /><br /><br /><br />πηγη:http://www.agioritikovima.gr<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7745529377936445488?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-20956911798577894192011-09-12T20:32:00.000Z2011-09-12T20:32:38.228ZΜια μέρα, ένας σοφός έκανε την παρακάτω ερώτηση στους μαθητές του:<br />-"Γιατί οι άνθρωποι ουρλιάζουν όταν εξοργίζονται;"<br />-"Γιατί χάνουν την ηρεμία τους" , απάντησε ο ένας.<br />-"Μα γιατί πρέπει να ξεφωνίζουν παρότι ο άλλος βρίσκεται δίπλα τους;" , ξαναρωτά ο σοφός.<br />-" Ξεφωνίζουμε, όταν θέλουμε να μας ακούσει ο άλλος " , είπε ένας άλλος μαθητής ...Και ο δάσκαλος επανήλθε στην ερώτηση:<br />-"Μα τότε δεν είναι δυνατόν να του μιλήσει με χαμηλή φωνή;<br />Διάφορες απαντήσεις δόθηκαν αλλά... καμιά δεν ικανοποίησε τον δάσκαλο...<br />-"Ξέρετε γιατί ουρλιάζουμε κυριολεκτικά όταν είμαστε θυμωμένοι;<br />Γιατί όταν θυμώνουν δυό άνθρωποι, οι καρδιές τους απομακρύνονται πολύ και για να μπορέσει ο ένας να ακούσει τον άλλο θα πρέπει να φωνάξει δυνατά, για να καλύψει την απόσταση..<br />Όσο πιο οργισμένοι είναι, τόσο πιό δυνατά θα πρέπει να φωνάξουν για ν'ακουστούν.<br />Ενώ αντίθετα τι συμβαίνει όταν είναι ερωτευμένοι;<br />Δεν έχουν ανάγκη να ξεφωνήσουν, κάθε άλλο, μιλούν σιγανά και τρυφερά..<br />Γιατί; Επειδή οι καρδιές τους είναι πολύ πολύ κοντά.<br />Η απόσταση μεταξύ τους είναι ελάχιστη. Μερικές φορές είναι τόσο κοντά που δεν χρειάζεται ούτε καν να μιλήσουν... παρά μονάχα ψιθυρίζουν.<br />Και όταν η αγάπη τους είναι πολύ δυνατή δεν είναι αναγκαίο ούτε καν να μιλήσουν, τους αρκεί να κοιταχθούν.<br />Έτσι συμβαίνει όταν δυό άνθρωποι που αγαπιούνται πλησιάζουν ο ένας προς τον άλλον.<br /><br />Στο τέλος ο Σοφός είπε συμπερασματικά:<br /><br />-"Οταν συζητάτε μην αφήνετε τις καρδιές σας να απομακρυνθούν, μην λέτε λόγια που σαν απομακραίνουν, γιατί θα φτάσει μια μέρα που η απόσταση θα γίνει τόσο μεγάλη που δεν θα βρίσκουν πιά τα λόγια σας το δρόμο του γυρισμού".<br /><br />(Πάτερ Νεκτάριος)<br />ΨΗΓΜΑΤΑ ΟΡΘΟΔΟΞΙΑΣ<br /><br />πηγη:http://www.agioritikovima.gr<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2095691179857789419?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-46353904733196002692009-05-25T06:04:00.000Z2009-05-25T06:06:46.443ZΗ λέξη Δυσπραξία πρόερχεται από την Ελληνική λέξη «Πράξις». Πράξις ειναί η ικανότητα ή η διαδικασία η οποία μας καθιστά ανθρώπους, είναι ο σύνδεσμος ανάμεσα στον εγκέφαλο και στην συμπεριφορά, ο οποίος μας δίνει το δικαίωμα της επιλογής, να προγραμματίζουμε την ζωή μας και τις ενέργειες μας. Μέσα από τις πράξεις μας μπορούμε να «λειτουργούμε στον φυσικό κόσμο», όπως να ντυνόμαστε, να τρώμε με μαχαιροπίρουνα, να παίζουμε, να γράφουμε και γενικότερα να επιτεύξουμε αυτό που θέλουμε. <br /><br />Για να κάνουμε όλα αύτα που θέλουμε απαιτούντε τρία πράγματα: <br />Ιδεασμός δηλαδή η σύλληψη της ιδέας ( σκέφτομαι να κάνω κάτι). <br />Σχεδιασμός της κίνησης (σκέφτομαι πώς να το κάνω). <br />Η εκτέλεση της πράξης (εκτελώ τις ενέργειες).<br />Η διαταραχή χαρακτηρίζεται από σημαντική απόκλιση στην ανάπτυξη του κινητικού συντονισμού, που παρεμποδίζει σε σημαντικό βαθμό τη σχολική απόδοση ή τις δραστηριότητες της καθημερινής ζωής του παιδιού(APA 1994). Αναγνωρίζεται όταν οι δυσκολίες συντονισμού των κινήσεων δεν οφείλονται σε άλλη ιατρική κατάσταση, όπως ημιπληγία, εγκεφαλική παράλυση ή μυϊκή δυστροφία και δεν πληρούνται κριτήρια διάχυτης αναπτυξιακής διαταραχής. Σε παιδιά με νοητική υστέρηση, η διαταραχή αναγνωρίζεται όταν οι δυσκολίες κινητικού συντονισμού είναι πιο σοβαρές από το αναμενόμενοο, σε σχέση με το νοητικό επίπεδο.<br /><br />Η συχνότητα της "αναπτυξιακής διαταραχής" συντονισμού των κινήσεων υπολογίζεται ότι ανέρχεται σε 6% στα παιδιά 5 εώς 11 χρονών, ενώ η πορεία ποικίλει. Σε μερικές περιπτώσεις, οι δυσκολίες συνεχίζουν να υπάρχουν κατά την εφηβεία και την ενήλικη ζωή(APA 1994). <br /><br /> <br /><br /> ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ<br /><br />Οι κλινικές εκδηλώσεις της διαταραχης ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία. Στα μικρά παιδιά παρατηρείται, συνήθως, καθυστέρηση στην κατάκτηση των κινητικών σταθμών, ενώ στα μεγαλύτερα χαρακτηριστικές είναι οι δυσκολίες στο παιχνίδι και στη γραφή. Η αναπτυξιακή δυσπραξία είναι μια "κρυφή" διαταραχή καθώς τα παιδιά με δυσπραξία δεν διαφέρουν καθόλου από τους συνομήλικους τους. Το παιδί δυσκολεύεται να αντιληφθεί τι μπορεί να κάνει με το σώμα του και να οργανώσει τις κινήσεις που απαιτούνται για την ολοκλήρωση ενός καθήκοντος, όπως να ντυθεί, να κουμπώσει, να τραβήξει φερμουάρ και να δέσει κορδόνια. Δυσκολίες παρατηρούνται και στο χειρισμό των παιχνιδιών. Το παιδί, αντί να χειριστεί κατάλληλα τα παιχνίδια, ώστε να δημιουργήσει ευκαιρίες για ικανοποίηση, τα σπρώχνει, απλώς τριγύρω ή τα βάζει στη σειρά. Μερικές φορές, στην προσπάθεια του να χειριστεί την απογοήτευση και τα αρνητικά του συναισθήματα, τα καταστρέφει. Χαρακτηριστική είναι η έλλειψη οργάνωσης και η τάση για ατυχήματα, εξαιτίας της κινητικής αδεξιότητας(Heally 1996). 'Ενα έξυπνο παιδί με δσυκολίες συντονισμού των κινήσεων κατανοεί τι κάνουν οι συνομήλικοι όταν παρατηρεί το παιχνίδι τους, αλλά δυσκολεύεται να συμμετέχει δημιουργικά, επειδή αδυνατεί να σχεδιάσει τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να παίξει με το συγκεκριμένο παιχνίδι(Ayres 2000).<br /><br />Οι δάσκαλοι χαρακτηρίζουν, συνήθως τα παιδιά ως "ανοργάνωτα" και αναφέρουν δυσκολίες στη χρήση του μολυβιού και στην εκμάθηση της γραφής. Πολλά παιδιά με διαταραχή συντονισμού των κινήσεων παρουσιάζουν προβλήματα και στη σχολική μάθηση(Heally 1996). Το φυσιολογικό επίπεδο γνωστικών δεξιοτήτων βοηθά το παιδί να αναπληρώσει τις δυσκολίες, αλλά με μεγαλύτερη προσπάθεια από το αναμενόμενο, σε σχέση με το συγκεκριμένο καθήκον. <br /><br />Οι δυσκολίες οργάνωσης και συντονισμού των κινήσεων επηρεάζουν την προσαρμογή του παιδιού σε πολλές καταστάσεις της καθημερινής ζωής, με επιπτώσεις στη συναισθηματική κατάσταση (Heally 1996). Οι απαιτήσεις των γονέων και των δασκάλων είναι συνήθως ανάλογες του νοητικού επιπέδου του παιδιού. Το επίπεδο της ικανότητας κινητικού σχεδιασμού του παιδιού, συνήθως αγνοείται. Το παιδί αναστατώνεται εύκολα, παραπονείται συχνά, εκδηλώνει έντονο πείσμα, δεν συνεργάζεται και απαιτεί τα πράγματα να γίνονται με το δικό του τρόπο. Αποδίδει, συνήθως, τις δυσκολίες του σε παράγοντες στο περιβάλλον και εγκαταλείπει εύκολα την προσπάθεια όταν δυσκολεύται, ή δεν προσπαθεί καθόλου. Τα συναισθήματα ανασφάλειας επιδεινώνται όταν βλέπει τους συνομηλίκους να αποδίδουν σε καθήκοντα, στα οποία το ίδιο αποτυγχάνει και οδηγούν, συχνά, σε αρνητική στάση και χειριστική συμπεριφορά.<br /><br /> ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ<br /><br />Η διαταραχή αποδίδεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, η οποία παρεμποδίζει την οργάνωσεη των αισθητηριακών πληροφοριών από το απτικό, το αιθουσαίο και το ιδιοδεκτικό σύστημα και επηρεάζει την αδρή και λεπτή κινητικότητα του κινητικού σχεδιασμού, με σημαντικές επιπτώσεις στις δεξιότητες( Kranowitz 1998).<br /><br />Η αντιμετώπιση της διαταραχής συντονισμού των κινήσεων στηρίζεται στην αναγνώριση και στην κατανόηση της φύσης των δυσκολιών, δια μέσου λεπτομερούς αναπτυξιακού ιστορικού, και στη λεπτομερή αξιολόγηση της οργάνωσης των , ερεθισμάτων. Υποστηρίζεται ότι η εργοθεραπεία, που εστιάζεται στην αισθητηριακή ολοκλήρωση, είναι ιδιαίτερα βοηθητική( Cool 1995). H υποστηρικτική ψυχοθεραπεία του παιδιού και η υποστήριξη και η συμβουλευτική των γονέων και των δασκάλων είναι απαραίτητες σε περιπτώσεις με σοβαρές συναισθηματικές και συμπεριφορικές επιπτώσεις( Brazelton et al. 1994).<br /><br />ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ<br /><br />Η Αναπτυξιακή δυσπραξία από τις αρχές του προηγούμενου αιώνα έχει αναγνωρισθεί απο γιατρούς και ειδικούς θεραπευτές. Ο Collier για πρώτη φορά τπ περιγράφει ως το σύνδρομο της «συγγενής αδεξιότητας». Το 1973 ο Δρ Samuel Ortonδήλωσε πως είναι μία από τις έξι πιο κοινές αναπτυξιακές διαταραχές με ανεπάρκεια στην διάκριση της πράξης. Από τότε έχει περιγραφεί και επισημανθεί από πολλούς, όπως την Α. Jean Ayres, που το 1972 την ονόμασε διαταραχή της Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης, ή όπως ο Dr Sasson Gubbay οποίος το 1975 την χαρακτήρισε το «σύνδρομο αδέξιου Παιδιού». Άλλες ονομασίες που έχουν δωθεί είναι αισθητοκινητική δυσλειτουργία, ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία, διαταραχή της αλληλουχίας των κινήσεων, και πιο πρόσφατα Αναπτυξιακή Διαταραχή Συντονισμού των Κινήσεων. <br /><br />Η Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας σήμερα την κατατάσει ως Ειδική Αναπτυξιακή διαταραχή της κινητικής λειτουργία. Σταδιακά, κατά τη διάρκεια των ετών οι ειδικοί είναι σε θέση να προσδιορίζουν πιο εύκολα τα συμπτώματα της διαταραχής.<br /><br />Τι συμβαίνει μέσα στον εγκέφαλο<br /><br />Ο φλοιός του εγκεφάλου αποτελεί το μεγάλο σημαντικό χώρο του εγκεφάλου και διαιρείται σε τέσσερις ξεχωριστές περιοχές: η περιοχή κίνησης, ο μετωπιαίος λοβός, η αισθητήρια περιοχή και ο πίσω φλοιός του εγκεφάλου. Όπως υποδηλώνει το όνομα, ο μετωπιαίος λοβός βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του εγκεφάλου. Τόσο η περιοχή κίνησης όσο και η αισθητήρια περιοχή αποτελούν ζώνες, που εκτείνονται κατά μήκος του εγκεφάλου, αμέσως μετά τον μπροστινό λοβό. Πίσω από τον αισθητήριο φλοιό βρίσκεται ο πίσω φλοιός του εγκεφάλου, όπου διατηρούνται βαθιά μέσα στον εγκέφαλο οι ακουστικές και οπτικές περιοχές. <br /><br />Τα ερεθίσματα από τα αισθητήρια όργανα μεταδίδονται στον φλοιό του εγκεφάλου μέσω ενός δικτύου οδών νευρικών αξόνων. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης και της μάθησης, εγκαθίστανται οι σύνδεσμοι ανάμεσα στα νευρικά κύτταρα (νευρικές οδοί). Ενδυναμώνονται όταν επιτυγχάνονται τα επιθυμητά αποτελέσματα για παράδειγμα, ένα παιδί μαθαίνει να επεξεργάζεται την πολύπλοκη σειρά κινήσεων που απαιτούνται για να σηκώσει ένα ποτήρι και να πιει απ’ αυτό.<br /><br />Στα άτομα με δυσπραξία φαίνεται ότι τα δύο ημισφαίρια δεν ανταποκρίνονται ταυτόχρονα και συντονισμένα. Επίσης, είναι η ανάπτυξη των δύο ημισφαιρίων που αποφασίζει κατά πόσο ένα άτομο είναι δεξιόχειρας ή αριστερόχειρας, αλλά και πάλι αυτή η βασική ανάπτυξη μοιάζει ουσιαστικά μειωμένη και επομένως, το παιδί μπορεί να χρησιμοποιεί και τα δύο χέρια χωρίς προτίμηση για κάποιο χρονικό διάστημα, μειώνοντας έτσι ακόμα περισσότερο την ανάπτυξη ικανοτήτων γραφής.<br /><br /> Τι συμβαίνει με μένα<br /><br /> Ο ανθρώπινος εγκέφαλος αποτελείται από πολλές συνδέσεις που είναι σαν τις σιδηροδρομικές γραμμές και αυτές συνδέονται με το σώμα σας. <br />Όταν έχετε δυσπραξία ορισμένες από αυτές τις συνδέσεις δεν λειτουργούν σωστά, η σιδηροδρομική γραμμή είναι αποκλεισμένη και το τρένο δεν μπορεί απλώς να περάσει. <br />Αυτό σημαίνει ότι το σώμα σας μπορεί να δυσκολεύεται να κάνει ό, τι το μυαλό σας του λέει. <br />Για το λόγο αυτό, ενδέχεται να είναι δύσκολο να: <br />να μαθαίνετε καινούργια πράγματα <br /><br />να συγκεντρώνεστε<br /><br /> να γράφετε <br /><br />να είστε σαφείς <br /><br />να ντύνεστε <br /><br />να σκέφτεστε γρήγορα<br /><br /> να παίζετε σπορ <br /><br />να οργανώνεστε και να εκφράζετε τις σκέψεις σας <br /><br />Ενδιαφέροντα στοιχεία σχετικά με την δυσπραξία<br /><br />Η δυσπραξία μπορεί να επηρεάσει τους πάντες και με διαφορετικούς τρόπους. <br /><br />Επηρεάζει περισσότερο τα αγόρια από τα κορίτσια. <br />Η δυσπραξία μπορεί να προκύψει από μη προφανή αίτια και μπορεί να επηρεάσει τον καθένα. <br />Η δυσπραξία είναι μία δια βίου διαταραχή. <br />Η δυσπραξία είναι ένα κρυφό μειονέκτημα και αυτό σημαίνει ότι τα άτομα με δυσπραξία είναι όπως όλοι οι άλλοι, παρόλα αυτά όμως δυσκολεύονται να κάνουν πράγματα που πολύ εύκολα κάνουν οι άλλοι.<br />Ανόητο, άτσαλο, αδέξιο,δεν προσπαθεί αρκετά, αποδιοργανωτικό και υπερευαίσθητο είναι μερικούς από τους όρους που χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι για να περιγράψουν ένα παιδί με αναπτυξιακή δυσπραξία. Αυτό μπορεί να οδηγήσει το παιδί στο περιθώριο και στην απομόνωση <br /><br />Πολλοί πιστεύουν πως μεγαλώνοντας απλά θα προσαρμοστεί.<br />Ένα μεγάλο ποσοστό των δασκάλων πιστεύουν πως απλά είναι "τεμπέλικα παιδιά" και μπορούν να προσπαθήσουν παραπάνω.<br />Επίσης πολλοί πιστεύουν πως είναι άτακτα και αποδιοργανωτικά.<br />Πολύ συχνά κατηγορούν τους γονείς για κακή ανατροφή ή πως τα κακομαθαίνουν.<br />Παρακολουθήστε το παρακάτω video<br /><br />Δώστε στα παιδιά σας όλη την υποστήριξη και την βοήθεια που χρειάζονται. Αναζητήστε βοήθεια από τους Ειδικούς Ψυχικής Υγείας και προσπαθήστε για την καλύτερη συννεργασία σας με τους Εκπαιδευτικούς των παιδιών σας.<br /><br />Απλές καθημερινές συμβουλές:<br /><br />Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να συμμετάσχουν σε φυσικές δραστηριότητες και κυρίως σε παιχνίδια που βοηθούν στην βελτίωση της ισορροπίας π.χ τραμπολίνο, κουτσό κλπ.<br />Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να συμμετάσχουν σε διασκεδαστικά παιχνίδια όπως πλαστελίνη, δακτυλομπογιές κλπ που βοηθάνε στην βελτίωση της αδρής και λεπτής κινητικότητας καθώς και στον συντονισμό των κινήσεων.<br />Οι ξαφνικές αλλαγές δημιουργούν αναστάτωση.Δημιουργήστε ένα καθημερινό πρόγραμμα,είναι μια αποτελεσματική οπτική στρατηγική που παρέχει προβλεψημότητα ενώ ταυτόχρονα βοηθάει στην ευελιξία του παιδιού.<br />Χρησιμοποιήστε απλές και ξεκάθαρες εντολές, μόνο μία οδηγία κάθε φορά. Αποφεύγετε να δίνετε 2-3 εντολές ταυτόχρονα για να μην το μπερδέψετε.<br />Συχνά έχει ανάρμοστη συμπεριφορά, σταματήστε την άμεσα προειδοποιώντας το με εκφράσεις όπως "σε πέντε λεπτά πρέπει να έχεις σταματήσει"<br />Θυμηθήτε αν συμπεριφερθήτε το παιδί σας όπως και οι υπόλλοιποι, τότε θα αυξηθεί το ποσοστό αποτυχίας του. Το παιδί σας καταλαβαίνει την διαφορετικότητα του επομένως μεγαλύτερο ποσοστό αποτυχίας συνεπάγεται και χαμηλότερη αυτοπεποίηθηση κλπ. <br /><br />Το παιδί σας προσπαθεί αλλά δεν τα καταφέρνει πάντα, δεν είναι τεμπέλικο, απλώς μερικές φορές δεν καταφέρνει να σχεδιάσει ή να εκτελέσει την πράξη.<br /><br /><br /><br /><br /><br />Πηγή: Ψυχιατρική παιδιών και εφήβων Β.Α Παπαγεωργίου <br /><br />www.dyspraxia.org.nz<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4635390473319600269?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-679300533417612312009-05-24T08:58:00.001Z2009-05-24T09:02:35.839ZAμερικανοί μελετητές παρατήρησαν ότι ακόμη και όταν κάποιος προσέχει τη διατροφή του και ασκείται, μπορεί παρόλα αυτά να έχει σοβαρά προβλήματα υγείας.<br /><br />Μπορεί να παρουσιάζει διαταραχές στη πέψη και στη χώνεψη και μια γενική εικόνα αδιαθεσίας. <br /><br />Ένας λόγος στον οποίο μπορούν να οφείλονται τα παραπάνω είναι τα τοξικά μέταλλα όπως:<br /><br />Μόλυβδος<br />Αλουμίνιο <br />Κάδμιο<br />Αρσενικό<br />Νικέλιο και άλλα δηλητηριώδη μέταλλα που κατακλύζουν το περιβάλλον και εισχωρούν στο σώμα μας.<br />Αυτά τα τοξικά μέταλλα μπορούν να προκαλέσουν ή να συνεισφέρουν σε μια μακρά λίστα από ασθένειες συμπεριλαμβανομένου τις νόσου Alzheimer, Parkinson και άλλα εγκεφαλικά ή νευρολογικά νοσήματα. <br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f20/topic-t79.htm">εδώ</a> ποία είναι τα συμπτώματα και τι υποστηρίζει η ιατρική κοινώτητα.<br /><br /><br />Dr. Δημήτρης Τσουκαλάς<br />Μέλος των International Academy of <br />Detoxification Specialists &<br />American Holistic Medicine Association<br /><br />Πηγή:http://www.detoxcenter.gr/subject.php?id=19<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-67930053341761231?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-47286317194227051182009-05-05T13:28:00.001Z2009-05-05T13:31:03.489ZΠαρελθόν από τους κλειστούς δημόσιους χώρους θα αποτελέσει το τσιγάρο από την 1η Ιουλίου. Ο υπουργός Υγείας εμφανίστηκε αποφασισμένος να εφαρμόσει στο ακέραιο το νόμο που ψήφισε η Βουλή, και από σήμερα ξεκινά μια στοχευμένη εκστρατεία που θα διαρκέσει έξι μήνες προκειμένου να ενημερωθούν οι πολίτες για τους κινδύνους που διατρέχουν από το κάπνισμα και τους λόγους που επέβαλαν την απαγόρευσή του. Ο κ. Αβραμόπουλος παρουσίασε το Εθνικό Σχέδιο Δράσης με απώτερο στόχο την εξαφάνιση του καπνίσματος. <br /><br />Η αντίστροφη μέτρηση για την εφαρμογή των αντικαπνιστικών μέτρων έχει αρχίσει και το Υπουργείο Υγείας φέρεται αποφασισμένο στην κατά γράμμα τήρηση του νόμου.<br /><br />Τη συναίνεση της κοινωνίας για την εφαρμογή των νομοθετικών μέτρων που προβλέπουν την απαγόρευση του καπνίσματος σε όλους τους κλειστούς δημόσιους χώρους από την 1η Ιουλίου 2009, ζήτησε σήμερα ο Υπουργός Υγείας Δημήτρης Αβραμόπουλος, μιλώντας στην ειδική εκδήλωση "Εθνική Συμμαχία κατά του Καπνίσματος" στην οποία παρουσιάστηκαν οι δράσεις και οι ενέργειες της νέας αντικαπνιστικής εκστρατείας που ξεκινά το υπουργείο Υγείας.<br /><br />Μια και πλησιάζει ο καιρός όπου θα απαγορευτεί το κάπνισμα σε δημόσιους χώρους, καλό θα είναι να ρίξουμε μια ματιά τι ακριβώς λέει η νέα νομοθεσία και ποιές οι συνέπειες σε όσους δεν εφαρμόσουν τον νόμο.<br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f32/topic-t65.htm">εδώ</a> ολόκληρο το άρθρο<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4728631719422705118?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-37916549007057531052009-05-04T12:05:00.002Z2009-05-04T12:23:55.579ZΑποφεύγετε τις συσκευασίες µιας χρήσης. <br />Αποφύγετε όλα τα προϊόντα αμιάντου. <br />Χρησιμοποιήστε επαναφορτιζόμενες μπαταρίες. <br />Αντικαταστήστε τους κοινούς λαμπτήρες πυρακτώσεως &micro;ε νέους λαμπτήρες χαμηλής κατανάλωσης. <br />Προτιμήστε ανεμιστήρες οροφής αντί των ενεργοβόρων κλιματιστικών. <br />Χρησιμοποιήστε στα ψώνια σας &micro;ία πάνινη τσάντα αντί για πλαστική. <br />Αντικαταστήστε το συμβατικό σας ντους &micro;ε ένα μοντέλο μικρότερης ροής νερού. <br />Ανακυκλώστε το λάδι μηχανής του αυτοκινήτου σας. Δώστε το στο συνεργείο και &micro;ην το ρίχνετε στην αποχέτευση. <br />Προτιμάτε να αγοράζετε αναψυκτικά σε επιστρεφόμενα γυάλινα μπουκάλια. <br />Αν χρειάζεστε είδη ξυλείας απαιτείστε πιστοποιητικά που να βεβαιώνουν ότι δεν προέρχονται από αρχέγονα δάση. <br />Χρησιμοποιήστε απορρυπαντικά που δεν περιέχουν φωσφορικά άλατα. <br />Τοποθετήστε ένα πλαστικό μπουκάλι στο καζανάκι της τουαλέτας σας, για να μειώσετε την ποσότητα νερού που κατακρατάται στο καζανάκι. <br />Τοποθετείστε ηλιακό θερμοσίφωνα. <br />Προσπαθήστε να χρησιμοποιείτε εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης: λεωφορεία, τρένα, μετρό, τραμ, τρόλεϊ, ποδήλατα ή ...περπάτημα. <br />Υποστηρίξτε τις τοπικές αγορές αγροτικών προϊόντων. <br />Χρησιμοποιήστε &micro;η λευκασμένα φίλτρα καφέ. <br />Πειραματισθείτε &micro;ε τα χορτοφαγικά γεύματα κατά προτίμηση βιολογικής προέλευσης. <br />Μειώστε τα απορρί&micro;&micro;ατα προτού ακόμη αγοράσετε τα προϊόντα, προτιμώντας αυτά με μικρή και φιλική προς το περιβάλλον συσκευασία.<br /><br />Διβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f27/topic-t59.htm">εδώ</a> όλες τις συμβουλές<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3791654900705753105?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-3119458527354656112009-05-01T17:55:00.003Z2009-05-01T17:59:53.106ZΤο όνομα ADHD προέρχεται από το ακρωνύμιο Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (μεταφράζεται "Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητας). Τα υπερκινητικα παιδιά βρίσκονται διαρκώς σε υπερδιέγερση και κίνηση, προκαλούν μονίμως φασαρία και συνήθως παρουσιάζουν εξελικτικές ανωμαλίες. <br /><br />Η διαταραχή αυτή είχε ονομασθεί παλιότερα ελλάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία(Minimal Brain Dysfunction) και υπερκινητικό σύνδρομο. <br /><br />Το βασικό χαρακτηριστικό της Διαταραχής(ΔΕΠΥ) είναι η απροσεξία και η υπερκινητικότητα/παρορμητικότητα. <br /><br />Για να μπει η διάγνωση θα πρέπει κάποια από τα συμπτώματα να έχουν εμφανιστεί πριν την ηλικία των 7 ετών και οι δυσκολίες που προκύπτουν από τη διαταραχή να είναι εμφανείς σε δύο τουλάχιστον περιβάλλοντα (π.χ. στο σπίτι και στο σχολείο). <br /><br />Η κλινική εικόνα που δίνουν τα παραπάνω συμπτώματα ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία του ατόμου. <br /><br /> <br /><br />Τύποι ADHD <br /><br />Σύμφωνα με τους Van de Oord και Rowe (παρατίθεται στο Holowenko, 1999), οι τύποι του ADHD διακρίνονται σε: <br /><br /> - ADHD υπερισχύων τύπος διάσπασης προσοχής (όταν υφίσταται διάσπαση προσοχής αλλά όχι και υπερκινητικότητα) <br /><br />- ADHD υπερισχύων τύπος υπερικινητικότητας (όταν υφίσταται υπερκινητικότητα αλλά όχι και διάσπαση προσοχής) <br /><br />- ADHD συνδυασμός και των δύο παραπάνω (όταν υφίσταται υπερκινητικότητα και διάσπαση προσοχής). <br /><br />Τα συμπτώματα συνήθως είναι έντονα όταν το άτομο βρίσκεται σε μια ομάδα. Καθώς τα παιδιά ωριμάζουν, τα συμπτώματα γίνονται λιγότερο εμφανή, ώστε στην εφηβεία η όλη απροσεξία/υπερκινητικότητα/ παρορμητικότητα παρουσιάζεται συνήθως σαν εξωτερική και εσωτερική ανησυχία. Βέβαια, όλη αυτή η συμπτωματολογία επηρεάζει αρνητικά τη σχολική, κοινωνική και επαγγελματική λειτουργικότητα και απόδοση του ατόμου.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.gr.googlepages.com/υπερκινητικοτηταδεπ-υ">εδώ </a>πως λειτουργεί ένα παιδί με ADHD; τα αίτια που την προκαλούν, την νευροανατομία της ΔΕΠ-Υ, παρακολουθείστε το video<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-311945852735465611?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-19157778080535398922009-04-26T16:09:00.000Z2009-04-26T16:10:57.856ZΤο σύνδρομο μη λεκτικών δυσκολιών μάθησης (Non-verballearηiηg disabilities syndrome) αναφέρθηκε για πρώτη φορά από τους Johηsoη & Mykelbust, το 1967, και στη συνέχεια από τον Rourke και συν (1989).Εντοπίστηκαν δυο τύποι δυσκολιών μάθησης, ο πρώτος από τους οποίους αναφέρεται ως διαταραχή φωνολογικής επεξεργασίας(Rourke 1989, 1995) και χαρακτηρίζεται από υπερβολική δυσκολία στην ανάγνωση, στην ορθογραφία και στις δεξιότητες λόγου.Οι μη λεκτικές δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, η οπτική και η απτική αντίληψη, είναι σχετικά καλές. Τα παιδιά μ' αυτή τη διαταραχή έχουν, συνήθως, υψηλότερη απόδοση σε πρακτικές δοκιμασίες νοημοσύνης σε σύγκριση με τις λεκτικές.<br />Ο δεύτερος τύπος αναφέρεται ως μη λεκτικές δυσκολίες μάθησης και χαρακτηρίζεται από αντίθετο προφίλ δεξιοτήτων, σε σχέση με τον προηγούμενο. Το επίπεδο φωνολογικής επεξεργασίας, λόγου και δεξιοτήτων απομνημόνευσης είναι ανάλογο ή υψηλότερο, σε σχέση με την ηλικία. Η απόδοση των παιδιών σε λεκτικές δοκιμασίες νοημοσύνης είναι, συνήθως, υψηλότερη από την απόδοση σε πρακτικές (Rourke 1989). Παρατηρούνται πρωταρχικές δυσκολίες στην οπτική και απτική αντίληψη, στις πολύπλοκες ψυχοκινητικές δεξιότητες και στο χειρισμό νέου υλικού. Οι βασικές αυτές δυσκολίες προκαλούν δευτερογενή προβλήματα στην εξερεύνηση του φυσικού περιβάλλοντος και στην προσοχή σε οπτικά και απτικά ερεθίσματα. Τα παιδιά περιγράφονται ως υποκινητικά, δεν εξερευνούν και δεν γνωρίζουν τον κόσμο μέσα από την όραση ή την κίνηση, αλλά, κυρίως, μέσα από τις απαντήσεις στις ερωτήσεις τους, σχετικά με το άμεσο περιβάλλον. Οι παραπάνω δυσκολίες έχουν ως αποτέλεσμα περαιτέρω δυσκολίες στη δημιουργία εννοιών και υποθέσεων και στην επίλυση προβλημάτων. Μακροχρόνια, οι δυσκολίες αυτές οδηγούν σε γλωσσικά, ακαδημα'ίκά και ψυχοκοινωνικά προβλήματα και μειωμένη προσαρμοστική λειτουργικότητα (Voldeη 2004).<br /> Η αποκλίνουσα κοινωνική κρίση των παιδιών με τέτοιες δυσκολίες μπορεί να οφείλεται στα βασικά προβλήματα δημιουργίας εννοιών. Προβλήματα κατανόησης των μη λεκτικών πληροφοριών, όπως των εκφράσεων προσώπου, συμβάλλουν στα ακατάλληλα πρότυπα αλληλεπίδρασης. Η ανεπαρκής επεξεργασία νέων πληροφοριών έχει ως αποτέλεσμα δυσκολίες προσαρμογής σε μη οικείες διαπροσωπικέ καταστάσεις.<br /> Τα παιδιά με μη λεκτικές δυσκολίες μάθησης παρουσιάζουν συχνότερα ψυχικές διαταραχές, όπως κατάθλιψη, σε σύγκριση με το γενικό πληθυσμό (Rourke et al. 1995).<br />Το σύνδρομο μη λεκτικών δυσκολιών μάθησης αναγνωρίζεται ολοένα και περισσότερο ως διαγνωστική κατηγορία, αν και είναι σχετικά άγνωστο ακόμη στους περισσότερους επαγγελματίες ψυχικής υγείας. Τα κλινικά χαρακτηριστικά του συνδρόμου περιγράφονται σταθερά σε διαφορετικές κλινικές αναφορές, ενώ η επικάλυψη με άλλες διαγνωστικές κατηγορίες, όπως σύνδρομο Asperger, αναπτυξιακή διαταραχή συντονισμού των κινήσεων και αναπτυξιακή διαταραχή προσοχής και κινητικής αντίληψης, συνεχίζουν να διερευνώνται (Volden 2004).<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1915777808053539892?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-38773850024249538132009-02-15T15:21:00.002Z2009-02-15T15:28:24.653ZΣύμφωνα με το DSM-Ιν, η γενικευμένη αγχώδης διαταραχή συμπεριλαμβάνει την νπεραγχώδη διαταραχή, η οποία ήταν η τρίτη διαταραχή της παιδικής ηλικίας στο 0Μ-ΙΙΙ-Η.<br /><br />Βασικό χαρακτηριστικό της κοινωνικής φοβίας είναι ο έντονος και επίμονος φόβος που διακατέχει το άτομο σε μία ή περισσότερες κοινωνικές καταστάσεις. Σε τέτοιες περιπτώσεις, το άτομο φοβάται ότι Θα περιέλθει σε κατάσταση αμηχανίας και σύγχύσης. Η έκθεσή του, με την παρουσία του, σε μια κοινωνική κατάσταση συχνά τον προκαλεί βιώματα έντονου άγχους το οποίο ενδέχεται να οδηγήσει ατην εκδήλωση αντίδρασης πανικού. Για το λόγο αυτόν, τα άτομα με κοινωνική φοβία συχνά αποφεύγούν τέτοιες καταστάσεις ή τις υπομένουν αλλά τις βιώνουν με υπερβολική ένταση.<br /><br />Προκειμένου να τεθεί η διάγνωση της κοινωνικής φοβίας στους ενήλικες, απαραίτητη προϋπόθεση ειναι η αναγνώριση και παραδοχή εκ μέρους τους ότι ο φόβος και το άγχος που βιώνουν είναι αδικαιολόγητα. Αυτή η προϋπόθεση ωστόσο δεν ισχύει για τη διάγνωση της διαταραχής στα παιδιά και στούς εφήβους διότι λόγω γνωστικών-αναπτυξιακών περιορισμών, είναι πιθανό να μην μπορούν να αναγνωρίσουν ότι ο φόβος αυτός είναι αδικαιολόγητος και υπερβολικός.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.gr.googlepages.com/κοινωνικηφοβια">εδώ</a> ποιά είναι τα συμπτώματα και την αποφευκτική συμπεριφορά που είναι πιθανό να εκδηλώνεται στην κοινωνική φοβία.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3877385002424953813?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-17226939876965659362009-02-02T23:55:00.001Z2009-02-02T23:55:47.000Z<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1722693987696565936?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-26372012633103898072009-02-02T23:25:00.002Z2009-02-02T23:33:45.983ZΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΓΧΟΥΣ ΑΠΟΓΧΩΡΙΣΜΟΥ<br />Τα νήπια και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι φυσιολογικό να παρουσιάζουν κάποιο βαθμο άγχους σε περιπτώσεις απομάκρυνσης από το σπίτι και πραγματικού ή ενδεχόμενου αποχωρισμού από τα άτομα στα οποία είναι ηροσκολλημένα.'Οταν ωστόσο το άγχος αυτό είναι υπερβολικής έντασης και εκδηλώνεται σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας, όπως ο Θανάσης,τότε ενδέχεται να αποτελεί ένδειξη της διαταραχής άγχούς του αποχωρισμού. Η διαταραχή άγχους τον αποχωρισμού είναι η μόνη διαταραχή η οποία διαγιγνώσκεται για πρώτη φορά ατην παιδική ηλικία σύμφωνα με το DSVI-IV. Για τη διάγνωση της διαταραχής θα πρέπει το άγχος να είναι δυσανάλογο της χρονολογικής ηλικίας και τον προοδοκώμενον αναπτυξιακού επιπέδου του παιδιού, να εκδηλώνεται με ασυνήθη βαρύτητα και να σχετίζεται με προβλήματα κοινωνικής λειτουργικότητας. 'Οπως γνωρίζουμε από την αναπτυξιακή ψυχολογία, το άγχος τον αποχωρισμού θεωρείται ένα φυσιολογικό αναπτυξιακό φαινόμενο για τις ηλικίες των εφτά μηνών έως έξι περίπου ετών (Bemsteίn &Borchardt, 1991). Πυρήνας των φόβων από τους οποίους διακατέχονται τα παιδιά με τη διαταραχή αυτή, είναι η ανησυχία τους μήπως πάθει κάτι κακό αυτός που τα φροντίζει και έτσι χάσουν το πρόσωπο στο οποίο έχουν προσκολληθεί. Φοβούνται, για παράδειγμα, μήπως σι γονείς τους πέσουν Θύμα ατυχήματος ή μήπως τα ίδια χαθούν κάπου και δεν μπορέσουν μετά να ξαναβρούν τους γονείς τους. Επίσης συχνά έχουν νυκτερινούς εφιάλτες με θέμα τις φοβίες τους (Bell-Dolan & Βrazea1,1993).<br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.gr.googlepages.com/διαταραχηαγχουσαπογχωρισμου">εδώ</a> αναλυτικά τα κριτήρια για τη διάγνωση της διαταραχής άγχούς του αποχωρισμού σύμφωνα με το διαγνωστικό εγχειρίδιο τού DSM-Ν<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2637201263310389807?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-27122648279017813262009-01-23T20:51:00.002Z2009-01-23T20:53:35.758ZΗ ειδική φοβία αναφέρεται σε έκδηλο και επίμονο φόβο, ο οποίος είναι υπερβολικός και παράλογος και εκλύεται από την παρουσία ή την πρόβλεψη της παρουσίας ειδικού αντικειμένου ή ειδικής κατάστασης( πχ χρήση ασανσέρ, αεροπορικά ταξίδια, ζώα, ύψη, θέα αίματος). Η έκθεση στο φοβικό ερέθισμα προκαλεί σχεδόν πάντα μια άμεση αντίδραση άγχους η οποία είναι πιθανό να εκδηλωθεί με τη μορφή μιας καταστασιακά συνδεόμενης ή ελκυόμενης προσβολής πανικού. Στα παιδιά το άγχος αυτό είναι πιθανό να εκδηλώνεται με κλάμα και νευρικότητα.<br />Το άτομο με την ειδική φοβία αναγνωρίζει πως ο φόβος του είναι υπερβολικός αλλά δεν μπορεί να τον ελέγξει και γι αυτό διακρίνεται από την τάση να αποφεύγει τη φοβική κατάσταση και, όπου δεν υπάρχει αυτή η δυνατότητα, απλά την υπομένει βιώνοντας έντονο άγχος ή δυσφορία. Η αποφυγή, η αγχώδης προσμονή ή δυσφορία <br />Που συνδέονται με την φοβική κατάσταση παρεμποδίζουν σημαντικά τις συνήθεις καθημερινές δραστηριότητες του ατόμου.<br />Τα παιδιά είνα πθανό να μην αντιλαμβάνονται πάντα πότε οι φόβοι τους είναι υπερβολικοί ή αδικαιολόγητοι. Οι Silverman και Rabian διακρίνουν τις ειδικές φοβίες από τους αναπτυξιακά φυσιολογικούς φόβους επισημαίνοντας πως οι φόβικες αντιδράσεις είναι υπερβολικές και δυσανάλογες των απαιτήσεων της συγκεκριμένης κατάστασης, εκδηλώνεται παρά τη θέληση του ατόμου, οδηγούν στην αποφυγή του φοβικού ερεθίσματος, επιμένουν στο χρόνο και δεν διευκολύνουν το άτομο στην αποτελεσματική του προσαρμογή. Οι πιο συνηθισμένες φοβίες στα παιδιά αφορούν τα ύψη, το σκοτάδι, τους δυνατούς θορύβους, τους κεραυνούς, τα σκυλιά και άλλα μικρά ζώα. <br />Τα παιδιά με ειδικές φοβίες συχνά διακατέχονται από το άγχος που τους δημιουργεί η σκέψη για το τι μπορεί να τους συμβεί αν εκτεθούν στο αντικείμενο ή την κατάσταση που τους προκαλεί το φόβο. Για παράδειγμα το παιδί που φοβάται τους κεραυνούς μπορεί να κυριαρχείται από την ανησυχία ως προς τι θα μπορούσε να του συμβεί αν στο δρόμο για το σχολείο έπεφταν κεραυνοί. Έτσι είναι πιθανό το παιδί αυτό να θέλει να αποφύγει να πάει στο σχολείο ή απλά να κλαίει ή και να κρύβεται στην προσπάθεια του να αντιμετωπίσει το φοβικό ερέθισμα. Τα παιδιά με ειδικές φοβίες είναι πιθανό να βρίσκονται συνεχώς σε ετοιμότητα ώστε να διαπιστώσουν έγκαιρα την εμφάνιση του φοβικού ερεθίσματος. Γι’ αυτό, το παιδί το οποίο φοβάται τους κεραυνούς είναι πιθανό να παρακολουθήσει συχνά στην τηλεόραση τα δελτία καιρού ή να κοιτά τον ουρανό προκειμένου να μπορεί να προβλέψει αν υπάρχει το ενδεχόμενο να εκδηλωθούν κεραυνοί. <br />Οι φοβίες από τα ζώα, το σκοτάδι, τους κεραυνούς εμφανίζονται συνήθως πριν από την ηλικία των 7 έτων κα στις πιο πολλές περιπτώσεις η πρώτη τους εκδήλωση δεν συνδέεται με κάποια τραυματική εμπειρία.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2712264827901781326?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-20764106120084208972009-01-05T22:37:00.004Z2009-01-05T22:44:26.675ZΝομίζω πως είναι πολύ βασικό να γνωρίζουμε τι λέει η νομοθεσια μας για την παιδεία και την ειδική αγωγή, διαβάστε το προσεκτικά, πρέπει όλοι μας να γνωρίζουμε τις υποχρεώσεις αλλά και τα δικαιώματα μας:<br /><br /><br />ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ<br />ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚ/ΤΩΝ<br />ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΣΠΟΥΔΩΝ<br />ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ<br />Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε.<br />ΤΜΗΜΑ Α΄<br />Μητροπόλεως 15<br />10185 ΑΘΗΝΑ<br />Πληροφορίες : Θεόδωρος Γούπος<br />Ρήγας Γεωργακόπουλος<br />Τηλέφωνο: 210.32.38.380<br />210.32.38.523<br />Fax: 210.32.38.580<br />E- mail: spudonpe@ypepth.gr<br />Να διατηρηθεί μέχρι<br />Βαθμός ασφαλείας<br />Αθήνα, 5 - 9 - 2006<br />Αριθ. Πρωτ. Βαθμός Προτερ.<br />Φ.3 / 823 / 88155 / Γ1<br /><br /><br />--------------------------------------------------------------------------------<br />...<br /><br />--------------------------------------------------------------------------------<br /><br /><br />Παράγραφος 24: Αντιμετώπιση μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες<br /><br />Μέρος του εκπαιδευτικού μας συστήματος είναι και η Ειδική Αγωγή, η οποία και λειτουργεί υποστηρικτικά και στηρίζει τη Γενική Αγωγή, προσφέροντας τις υπηρεσίες της στα άτομα με Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες. Ένας σημαντικός αριθμός των παιδιών αυτών φοιτά ήδη στα Ειδικά Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία καθώς και στα Τμήματα Ένταξης. Υπάρχει όμως και ένας σημαντικός αριθμός επίσης<br />μαθητών που βρίσκεται διάσπαρτος στα σχολεία της Γενικής Αγωγής και χρήζει ειδικής εκπαιδευτικής προσέγγισης και αντιμετώπισης. Τέτοιοι μαθητές είναι όσοι παρουσιάζουν ανωριμότητα, δυσκολίες μάθησης, αισθητηριακές αναπηρίες, διαταρακτική συμπεριφορά, συναισθηματικές διαταραχές, άρνηση σχολείου κ.λ.π. και τις περισσότερες φορές, δυστυχώς, περιθωριοποιούνται και παραμένουν απλά<br />θεατές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.<br /><br />Για την ομαλή ένταξη όλων αυτών των μαθητών θα πρέπει να ευαισθητοποιηθούν οι εκπαιδευτικοί και να αξιοποιήσουν όλους τους θεσμούς που έχει θεσπίσει η Πολιτεία, όπως τους Σχολικούς Συμβούλους της Γενικής και κυρίως της Ειδικής Αγωγής, προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, αλλά και τις σχετικά 9 νεοϊδρυθείσες υπηρεσίες (ΚΔΑΥ), προς όφελος των μαθητών και των οικογενειών τους. Συνεπώς, κρίνεται σκόπιμο να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων, ώστε όταν κατά την εκτίμησή τους κάποιος μαθητής παρουσιάζει κάποια από τα στοιχεία που αναφέραμε παραπάνω, σε συνεργασία με το Διευθυντή του Σχολείου να καλούν το Σχολικό Σύμβουλο της περιοχής τους για να τον συμβουλευτούν και να καταρτίσουν από κοινού ένα πρόγραμμα αντιμετώπισης βραχύχρονης διάρκειας.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f25/topic-t35.htm#41">εδώ</a> αναλυτικά την νομοθεσία για την ειδική αγωγή<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2076410612008420897?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-8265536403779793392008-10-14T08:49:00.003Z2008-10-14T08:54:14.682ZΊσως ήδη έχετε αλλάξει συνήθεια και, αντί να τηγανίζετε το φαγητό σας, να το ψήνετε. Αυτό σίγουρα βοηθάει, υπάρχουν όμως πολύ περισσότερα που μπορείτε να κάνετε.<br /><br />Το 1/3 περίπου από τα λιπαρά που καταναλώνει ο μέσος καταναλωτής προέρχονται από γαλακτομικά προιόντα και ιδιαίτερα από το βούτυρο και το γάλα. <br />Το 1/4 περίπου προέρχεται από μαργαρίνες, μαγειρικά λίπη και έλαια και το 1/6 από άλλα προιόντα, όπως πατατάκια, μπισκότα, τούρτες κλπ.<br />Πολλές φορές συγχέουμε τα διαφορετικά είδη λίπων.<br />Βασικά υπάρχουν δύο τύποι: τα κορεσμένα λίπη και τα ακόρεστα. Τα τελευταία περιλαμβάνουν μία ειδική ομάδα που λέγεται πολυακόρεστα λίπη. Η διαφορά μεταξύ τους βρίσκεται στη χημική του σύσταση.<br /><br />ΚΟΡΕΣΜΕΝΑ<br /><br />Κορεσμένα λίπη διαθέτουν τα ζωικά λίπη, το κρέας (μοσχάρι, αρνί, χοιρινό) και τα γαλακτομικά προιόντα (γάλα, τυρί, βούτυρο). Επίσης υπάρχουν σε ορισμένα φυτικά λίπη, όπως στο λάδι καρύδας, στο φοινικέλαιο, και στα γλυκά, στα μπισκότα, στις σοκολάτες, στα μαγειρικά λίπη, στις σκληρές μαργαρίνες και στις σάλτσες. <br />Ορισμένες φορές αυτά τα λίπη αναφέρονται στα περιεχόμενα των συσκευασιών σαν υδρογονωμένα φυτικά λίπη-έλαια._<br />Η κατανάλωση πολλών λιπαρών δημιουργεί δύο κυρίως προβλήματα. Πρώτον έχουν πολλές θερμίδες και οδηγούν στο να γίνει κανείς υπέρβαρος και τελικά παχύσαρκος.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t32.htm">εδώ </a>πόσα είδη λίπους υπάρχουν, ποιές είναι οι επιπτώσεις στην υγεία μας και μικρά τίπς για να αποφύγουμε τις λιπαρές τροφές.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-826553640377979339?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-10250854670373964612008-09-29T13:37:00.002Z2008-09-29T14:06:26.716ZΙστορια<br />Το μέλι είναι παλιό όσο και ο άνθρωπος.<br />Πρώτος Έλληνας μελισσοκόμος θεωρείται ο Αρισταίος, ενώ κανόνες που ορίζουν την μελισσοκομία θεσπίστηκαν απο την εποχή του Σόλωνα, 2500 χρόνια πριν.<br />Χιλιάδες θρύλοι-παραδόσεις-ποίηματα-ιστορικά-κείμενα-ιατρικές συνταγές-δίαιτες-συνταγές μαγειρικής κτλ έχουν υπάρξει για το μέλι όσο για κανένα άλλο προιόν. Οι πρόγονοι μας θεωρούσαν το μέλι αποκλειστική τροφή μόνο για τους Ολύμπιους Θεούς και το χαρακτήριζαν σύμβολο καλής υγείας και μακροζωίας. Του απέδιδαν θεικές και θρησκευτικής ευλάβειας ιδιότητες.<br />Διατροφική αξία<br />Το μέλι είναι μια φυσική, υγιεινή τροφή με σπουδαία βιολογική αξία.<br />Μια κουταλία περιέχει μόνο 21 θερμίδες κι έχει 30% περισσότερη γλυκαντική δύναμη από μια κουταλιά ζάχαρη.<br />Είναι το σημαντικότερο γλυκαντικό στοιχείο της Μεσσογειακής Δίαιτας.<br />Τα σάκχαρα του μελιού είναι απλά, απορροφώνται αμέσως προσφέροντας στον οργανισμό μια γρήγορη πηγή ενέργειας.<br />Το μέλι αποδίδει 4 cal ανά γραμμάριο. Θα μπορούσε να αντικαταστήσει λιπαρά γλυκά και σνακς γιατί προσφέρει περισσότερη ευχαρίστηση με λιγότερες θερμίδες.<br />Κρυστάλλωση<br />Η κρυστάλλωση του μελιού είναι ένα φυσικό φαινόμενο που δεν προξενεί καμία αλλαγή στην θρεπτική του αξία.<br />Σχετίζεται με την φυτική προέλευση του μελιού και επηρεάζεται από την σύνθεση του. Γι αυτό και δεν κρυσταλλώνουν όλα τα είδη μελιού.<br />Ένα κρυσταλλωμένο μέλι επανέρχεται στη ρευστή του μορφή με έμμεση ήπια θέρμανση(σε μπαιν μαρί) χωρίς έτσι να χάσει καμία από τις βιολογικές του ιδιότητες.<br /><br /><br />Μάθετε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t31.htm">εδώ</a> ποιες ποικιλίες μελιού υπάρχουν και από πιά ηλικία μπορούν τα παιδιά να τρώνε μέλι άφοβα.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1025085467037396461?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-31465549106856548032008-08-05T20:41:00.002+01:002008-08-05T20:53:11.283+01:00Ελπίδες θεραπείας αυτισμού, δημιουργεί η ανακάλυψη έξι νέων γονιδίων<br /> <br /> <br />doctors.in.gr <br /><br /><br />Ουάσιγκτον: Αμερικανοί επιστήμονες μελετώντας 100 οικογένειες με επιρρέπεια στον αυτισμό εντόπισαν τουλάχιστον έξι νέα γονίδια που φαίνεται να εμπλέκονται στην διαταραχή και υποστηρίζουν ότι στο μέλλον μπορεί να καταστεί εφικτή η αντιμετώπιση της. <br /><br />Όπως αναφέρεται στο επιστημονικό έντυπο Science, ο Δρ Κρίστοφερ Γουάλς και ο Δρ Ερικ Μορροου από την Ιατρική Σχολή του Χάρβαρντ στη Βοστόνη με τη μελέτη τους ενισχύουν και πάλι την άποψη ότι ο αυτισμός δεν είναι απλά μια διαταραχή που προκαλείται από γενετικούς και περιβαλλοντικούς παράγοντες. Σε πολλές από τις οικογένειες που μελέτησαν, ο αυτισμός φαίνεται να προκαλείται από συνδυασμό ελαττωματικού DNA και κάτι στο φυσικό ή κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού μετά τον τοκετό. <br /><br />Οι μεταλλάξεις διαταράσσουν γονίδια σημαντικά για την ανάπτυξη του εγκεφάλου, τα οποία ενεργοποιούνται ή απενεργοποιούνται από την δραστηριότητα εγκεφαλικών κυττάρων, των νευρώνων, που διεγείρονται από τις πρώιμες παιδικές εμπειρίες. <br /><br />Διαπιστώνουν ότι μπορεί να εμπλέκονται πολλές και ξεχωριστές μεταλλάξεις, με κάθε οικογένεια να έχει διαφορετικό γενετικό αίτιο. Η μόνη ενοποιημένη παρατήρηση είναι ότι όλες οι σχετικές μεταλλάξεις μπορούν να διαταράξουν τον σχηματισμό ζωτικών νευρικών συνδέσεων κατά τη διάρκεια της κρίσιμης περιόδου που διαμορφώνονται οι εμπειρίες στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο. <br /><br />Οι 104 οικογένειες από τις ΗΠΑ, το Πακιστάν, την Τουρκία, την Ιορδανία, την Σαουδική Αραβία και το Κουβέιτ είχαν μέλη με αυτισμό και στις 88 οικογένειες, οι γάμοι μεταξύ πρώτων εξαδέλφων ήταν συχνοί. <br /><br />Τέτοιοι ομοαίματοι γάμοι μπορεί να παράγουν υπολειμματικές διαταραχές, αυτές δηλαδή που απαιτούν δύο ελαττωματικά αντίγραφα γονιδίων. Οι γάμοι μεταξύ πρώτων εξαδέλφων αυξάνουν τη συχνότητα νευρολογικών γενετικών ελλειμμάτων κατά 100%. <br /><br />Τα συμπτώματα του αυτισμού αρχίζουν να εμφανίζονται όταν ο αναπτυσσόμενος εγκέφαλος καθαρίζει τις συνδέσεις μεταξύ νευρώνων ως ανταπόκριση στις εμπειρίες του παιδιού. Κατά πόσο ενεργοποιούνται συγκεκριμένα γονίδια ή όχι εξαρτάται από την εμπειρία που προκαλεί την νευρική δραστηριότητα. Η διαταραχή της διαδικασίας της κάθαρσης μπορεί να είναι ένας κοινός μηχανισμός των σχετιζόμενων με τον αυτισμό μεταλλάξεων. <br /><br />Ένα στοιχείο που δημιουργεί ελπίδες είναι ότι πολλές μεταλλάξεις δεν συντελούν σε απολεσθέντα ή κατεστραμμένα γονίδια, απλά σε απενεργοποίηση τους. <br /><br />Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι δεν υπάρχει ανάγκη αντικατάστασης του γονιδίου, αν καταφέρουν οι ερευνητές να βρουν τρόπο να το επανενεργοποιήσουν, ίσως με κατάλληλη φαρμακευτική αγωγή. <br /><br />Μελέτες έχουν δείξει ότι το εμπλουτισμένο μαθησιακό περιβάλλον μπορεί να βοηθήσει μερικά παιδιά με αυτισμό. Αυτή η επιπλέον εκπαίδευση μπορεί να ενεργοποιήσει μονοπάτια του εγκεφάλου που παρακάμπτουν τους ενεργοποιημένους/απενεργοποιημένους διακόπτες.<br /> <br />Πηγή:HEALTH IN GR<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3146554910685654803?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-35026148172769524802008-06-03T07:52:00.001+01:002008-06-03T07:54:18.818+01:00Ξέρεις που να ρίξεις το λάδι μετά από το μαγείρεμα στο σπίτι; Ίσως ναι, <br />αλλά πάντα είναι καλό να διαδίδουμε τέτοιου είδους πληροφορίες.<br /><br />Ακόμα και αν δεν τηγανίζουμε πολύ, όταν το κάνουμε, ρίχνουμε συνήθως το <br />χρησιμοποιημένο λάδι στο νεροχύτη της κουζίνας. Αυτό είναι ένα από τα<br />μεγαλύτερα λάθη που μπορούμε να κάνουμε. Γιατί το κάνουμε? Γιατί πολύ απλά <br />δεν υπάρχει κανείς για να μας πει το σωστό τρόπο. Γι αυτό λοιπόν, το <br />καλύτερο που μπορούμε να κάνουμε είναι να τοποθετούμε το λάδι σε ένα<br />πλαστικό μπουκάλι (νερού, αναψυκτικού), να το κλείνουμε καλά και να το <br />πετάμε στα κανονικά σκουπίδια..<br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f27/topic-t30.htm">εδώ</a> πιο αναλυτικά.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3502614817276952480?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-35672935199447194762008-05-26T17:48:00.003Z2008-05-26T18:14:41.460Z<strong><strong>Έλαβα αυτό το μύνημα στο e mail μου και νομίζω πως αξίζει να το δημοσιοποιήσω, δεν ξέρω βέβαια κατά πόσο είναι αληθινά όλα αύτα που γράφει ο συγκεκριμένος κύριος διότι εμφανίζεται ως ανώνυμος αλλά ωστόσο αξίζει να το διαβάσετε...τα συμπεράσματα δικά σας!!!</strong></strong><br />Έπεσα στα χέρια ειδικών που με απροσανατόλισαν και με ξεπουπούλιασαν οικονομικά.<br /><br />Έχω μια κόρη 14 ετών που έχει μαθησιακές δυσκολίες. Δεν γράφει στραβά ή ανάποδα, διαβάζει κανονικά, δεν μπορεί να μάθει/ αποστηθίσει/ συλλέξει σημαντικά στοιχεία/ συνοψίσει/ επιλέξει κυριότερά του (ο,τιδήποτε φανταστείτε) μπροστά σε μια σελίδα βιβλίου του σχολείου, κυρίως ιστορίας ή γεωγραφίας.<br />Λόγω της δυσκολίας της σε κάθε σχολείο επιλέγει να κάνει παρέα μόνο με προβληματικά/ παραβατικά παιδιά και μας φέρνει πάντα μπροστά σε τετελεσμένα γεγονότα που μας σπρώχνουν σε απελπισμένες πράξεις (αλλαγή σχολείου, αλλαγή "ειδικών" κλπ). Ότι χαρίσματα έχει φροντίζει με κάθε τρόπο να τα εξαφανίσει, προκειμένου να μη διαφέρει στην προβληματική φίλη της (φρόντισε να ξεχάσει τα πορτογαλικά της, αποπειράται να κάνει το ίδιο στα γαλλικά της, στράβωσε τα μπροστινά της δόντια για να βάλει σιδεράκια όπως η φίλη της, καθόταν με τα γόνατα να συγκλίνουν προς τα μέσα και να ενώνονται ώστε να στραβώσουν ενώ η ίδια παλιάέτρεχε με τα δυνατά πόδια της σαν δρομέας, προσπαθεί σε πάρτυ να τρώει τούρτα ενώ τη σιχαίνεται κλπ).<br /><br />Έχει μεγάλη κλιση στο μπαλέτο και στο πιάνο (όπου μαθαίνει και προετοιμάζει περισσότερα από ότι της δίνεται κλπ) Μακάρι να υπήρχε ένας κόσμος που να μπορούσε να αξιοποιήσει αυτά τα ταλέντα χωρίς να χρειάζονται και οι λοιπές γνώσεις. Δυστυχώς έχω παρακολουθήσει προφορικές εξετάσεις του ΑΣΕΠ για πρόσληψη καθαριστριών από το δημόσιο και για λόγους συναγωνισμού τις ρώταγαν τι γνωρίζουν για τη Συνθήκη της Λωζάνης.<br /><br />Οι θεραπευτικές εισηγήσεις των ειδικών στα χέρια των οποίων έπεσα και με αφαίμαξαν ήσαν (δεν είναι όλες οι απόψεις του ίδιου ατόμου):<br /><br />- Δεν έχει δυσλεξία (Λες και υπάρχει ένας διαχρονικά ισχύων ορισμός της δυσλεξίας.Και εγώ είχα δυσλεξία τα χρόνια μου και την αντιμετώπισαν με το ξύλο και τον εξευτελισμό).<br /><br />- Θα ασχοληθούμε με την προσωπικότητά της μόνο. (Δεν μου απαντάνε όμως στο ερώτημά μου "Δέστε δημοσίευμα της Καθημερινής υπάρχουν ορισμένες μέθοδοι για να μαθαίνουν τα δυσλεκτικά παιδιά. Γιατί αυτές τις μεθόδους να τις ανακαλύψουμε εμείς -μαζί με τους κατάλληλους ειδικούς - όταν η κόρη μου θα είναι 26 ετών και όχι τώρα;<br /><br />- Αφήστε τη να μείνει στην ίδια τάξη. Καλό θα της κάνει( Όμως εγώ έχει διαβάσει διάφορα βιβλία και άρθρα για τη δυσλεξία, και πουθενά δεν λέει ότι θεραπεύεται με το να μείνει το παιδί στην ίδια τάξη).<br /><br />- Πηγαίνετε στον τάδε που είναι ειδικός στο να προετοιμάζει δυσλεκτικά παιδιά στο σχολείο και στο τέλος τους περνάει η δυσλεξία. Πήγα και πέρασα τη χρονιά με άθλιες συνθήκες. Ο ειδικός κάθε φορά απήύδηζε προσπαθώντας να της μάθει κάτι, δεν τα κατάφερνε, έλεγε ότι η κόρη μου κουράστηκε και "έχει κατεβάσει τα ρολλά" και μου έδινε μερικές σελίδες γεμάτες με κείμενο το οποίο εγώ ο μή ειδικός θα αναλάμβανα να της τα περάσω στο μυαλό -σαν να ήταν ένα φάξ - προτού κοιμηθεί το βράδυ.<br /><br />- Να κάνετε οικογενειακή θεραπεία. Εσείς η κόρη σας και η γυναίκα σας. Θα είμαι εγώ και ένας άλλος συντονιστής. Γιατί ο άλλος (ο μπακαλόγατος); Γιατί έτσι γίνεται η ομαδική θεραπεία. Μπορείτε κυρία μου να μου δείξετε σε ένα από τα βιβλία της ομαδικής θεραπείας που έχετε στη βιβλιοθήκη σας να αναφέρει ότι θα υπάρχει και δεύτερος θεραπευτής; Έτσι γίνεται στην Ελλάδα. Και τι με αυτό; Και στη Βραζιλία σε ορισμένες περιοχές κάνουν βουντού. Πόσο θα κοστίσει; 140 η συνεδρία (70 αυτή και 70 ο ειδικευόμενος μπακαλόγατος). Τι λέτε κυρία μου;(Και η θεραπεύτρια καπνίζει σαν φουγάρο μπροστά στην κόρη μου χωρίς να ζητάει συγγνώμη ή άδεια, παρόλο που απαγορεύεται από το Υπουργείο Υγείας. Σκέψου να προστεθεί και ο μπακαλόγατος που να καπνίζει τσιμπούκι!)<br />- (στη γυναίκα μου) Να μετάσχετε σε ομαδική θεραπεία (σε ένα κατερειπωμένο σπίτι). Θα είναι γονείς παιδιών; Όχι αποκλειστικά, μπορεί μερικοί να είναι γονείς αλλά μπορεί και να μην είναι. Θα το σκεφτώ. Προτού φύγετε, παρακαλώ να με πληρώσετε. 150 Ευρώ. Θα σας ετοιμάσουμε την απόδειξη την επόμενη βδομάδα, να τη ζητήσετε από την κυρία Βάνα.<br /><br />- Δεν έχει μαθησιακά προβλήματα. Είναι ιδιοφυϊα η κόρη σας. Εσείς οι γονείς έχετε πρόβλημα. Θα πρέπει να κάνετε ατομικές θεραπείες ο καθένας σας. Και η κόρη μας; Η κόρη σας δεν έχει τίποτα. 120 Ευρώ. Θα μου δώσετε απόδειξη; Όχι, δεν δίνω αποδείξεις, είμαι πανεπιστημιακός. τότε και εγώ δεν πληρώνω. Μα μου φάγατε την ώρα.. Λυπάμαι. Ωραία θα σας δώσω απόδειξη για 30 ευρώ. Τότε και εγώ θα σας πληρώσω 30 ευρώ.<br /><br />Σας παρακαλώ, μπορείτε να μου δώσετε κάποια κατεύθυνση ως προς το τι να κάνω; Η κόρη μου με τόσες επισκέψεις και τέτοια παραπληροφόρηση δεν ξέρει τι ακριβώς συμβαίνει. Ακόμα και αν είμαστε φοβεροί εγκληματίες η γυναίκα μου και εγώ (φανταστείτε με να είμαι σαν τον Αυστριακό!), πάλι υπάρχει υποχρέωση των ειδικών να τη βοηθήσουν σήμερα και όχι όταν γίνει 26 ετών. Οι ειδικοι της έχουν βάλει στο μυαλό ότι υπάρχει σοβαρό πρόβλημα στις σχέσεις μας και γι' αυτό εκείνη δεν μπορεί να μάθει τη μετάφραση των Αρχαίων.<br /><br />Φυσικά (στην Ελλάδα πάντα έχουμε συμβουλές και επιχειρήματα) μπορεί να πεί κανείς «γιατί δεν πάτε σε κάποιο ειδικό κέντρο του δημοσίου για τα παιδιά που έχουν μαθησιακά προβλήματα;» Σε αυτούς τους φορείς αν δοκιμάσετε να τηλεφωνήσετε για να κλείσετε ραντεβού, θα πάρετε την απάντηση ότι έχετε σειρά προτεραιότητας για να σας δουν μετά από ένα χρόνο. Δοκιμάστε!<br /><br />Αν προσφύγετε στο Συνήγορο του Πολίτη σας απαντούν ότι α) "ναι μεν η ιατρική περίθαλψη είναι συνταγματικό σας δικαίωμα, αλλά εδώ υπάρχει αντικειμενική αδυναμία, όπως δηλώνουν οι συγκεκριμένοι φορείς", β)"μπορείτε να κάνετε αγωγή αποζημίωσης κατά του δημοσίου για παραλείψεις των οργάνων του, με βάση το άρθρο 105 του Εισαγωγικού Νόμου του Αστικού Κώδικα εάν θεμελιώσετε τη βλάβη που υπέστη η κόρη σας από την παράλειψη... <br /><br />Η αγωγή εκδικάζεται μετά από 3 1/2 με 4 χρόνια και αν υπολογίσουμε ότι στην καλύτερη περίπτωση κερδίσετε, το δημόσιο θα κάνει έφεση και αναίρεση οπότε μπορείτε να έχετε την απόφαση που θα σας δικαιώνει τελεσίδικη μετά από 7-8 περίπου χρόνια. <br /><br />Βέβαια δεν είναι εύκολο να έκτέλέσετε απόφαση κατά του δημοσίου, οπότε μπορείτε να προσφύγετε στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (Στρασβούργο), αλλά θα πρέπει να προσέξετε να ασκήσετε την προσφυγή εντός 6 μηνών από την έκδοση της τελεσίδικης απόφασης (μετά από αναίρεση κλπ). Η εκκρεμοδικία κρατάει περίπου 8-10 χρόνια και μάλλον θα κερδίσετε την υπόθεση με μια συμβολική αποζημίωση, εκτός αν στο μεταξύ ο αρμόδιος φορέας αποφασίσει να καλέσει την κόρη σας για εξέταση..".<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3567293519944719476?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-49915534407168468672008-05-24T07:28:00.002Z2008-05-24T07:44:59.281ZΟ όρος αναφέρεται σε μειωμένη διανοητική και προσαρμοστική συμπεριφορά-λειτουργικότητα, που εκδηλώνεται νωρίς στη ζωή,κατά την πρώιμη αναπτυξιακή περίοδο (Harris 1995). Το ποσοστό των ατόμων με νοητική υστέρηση, στο γενικό πληθυσμό, ανέρχεται σε 2% έως 3% περίπου και αποτελούν προτεραιότητα στον τομέα της μέριμνας όλων των κοινωνιών, που σέβονται και φροντίζουν όλα τα μέλη τους (Volkmar et al. 2002, Κωτσόπουλος 2003).<br />Η νοημοσύνη ορίζεται διαφορετικά, ανάλογα με την έμφαση στο επίπεδο των γνωστικών δεξιοτήτων ή σε πιο πρακτικές δεξιότητες καθημερινιις ζωής (Sternberg 2000). Ένας ορισμός στηριζόμενος μόνο στο επίπεδο των γνωστικών δεξιοτήτων ή αντίθετα, μόνο στις δεξιάτητες προσαρμογής, είναι ατελής. Άτομα με χαμηλό δείκτη νοημοσύνης μπορεί να λειτουργούν επαρκώς σε μη απαιτητικά περιβάλλοντα εγώ άτομα με επαρκές επίπεδο γνωστιχών δεξιοτήτων μπορεί να μην είναι σε θέση να λειτουργήσουν σε πλαισια με αυξημλενες απαιτήσεις (Κωτσόπουλος 2003).<br />Τα ταξινομικά συστήματα ICD-10 (WHO 1992) και DSM-IV (ΑΡΑ 1994b συμπεριλαμβάνουν στον ορισμό της νοημοσύνης και τους δυο <br />τομείς δεξιοτήτων,γνωστικές λειτουργίες και ικανότητα προσαρμογής. Σύμφωνα με τα συστήματα αυτά, η νοητική υστέρηση αναγνωρίζεται όταν το επίπεδο των γνωστικών λειτουργιών και της κοινωνικής προσαρμογής του ατόμου είναι κατώτερο του μέσου <br />όρου.<br /><br /> Κλινική Εικόνα<br /><br />Η νοητική υστέρηση δεν είναι στατική διαταραχή, αλλά δυναμική κατάσταση πολλαπλής αιτιολογίας. Δεν είναι νόσος με τη στενή έννοια του όρου (Clarke et a1. 1985). Οι λειτουργίες της σκέψης και της αντίληψης δεν παρουσιάζουν χαρακτηριστικές διαταραχές, εκτός κι αν συνυπάρχει ψυχική νόσος. Είναι σύμπτωμα, που συνοδεύει ετερογενή ομάδα ιατρικών καταστάσεων, από γενετικά καθαριζόμενες και μεταβολικές διαταραχές εώς λειτουργικές αλλαγές του νευρικού συστήματος μετά από τραύμα, κατά τον τοκετό ή αργότερα, κατά την πρώιμη αναπτυξιακή περίοδο. Εξαιτίας αυτής της ετερογένειας, κάθε άτομο διερευνάται εξατομικευμένα, ανάλογα με τη συνύπαρξη άλλης νόσου ή συνδρόμου, όπως πχ το σύνδομο Down. Η νοητική υστέρηση δεν οφείλεται σε μια μοναδική αιτία,δεν χαρακτηρίζεται από ένα συγκεκριμένο μηχανισμό και δεν παρουσιάζει την ίδια κλινική πορεία ή πρόγνωση σε όλα τα άτομα.<br />Διακρίνονται τέσσερις τύποι νοητικής υστέρησης, ανάλογα με το επίπεδο των γνωστικών λειτουργιών και της προσαρμοστικής συμπεριφοράς: ελαφριά, μέτρια, βαριά (σοβαρή) και βαθιά. Ο όρος 'απροσδιόριστη' αναφέρεται στις περιπτώσεις που υπάρχει νοητική υστέρηση, αλλά δεν είναι δυνατή η αξιολόγηση του ατόμου με σταθμισμένες ψυχομετρικές δοκιμασίες, όπως σε βρέφη ή άτομα που αδυνατούν να συνεργαστούν, εξαιτίας της σοβαρότητας της κατάστασής τους (ΑΡΑ 1994b).<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f17/topic-t29.htm#32">εδώ</a> ποίοι είναι οι τέσσερις τύποι νοητικής υστέρησης, ανάλογα με το επίπεδο των γνωστικών λειτουργιών και της προσαρμοστικής συμπεριφοράς:ελαφριά, μέτρια, βαριά και βαθιά.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4991553440716846867?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-10661411596666629862008-05-20T08:14:00.001Z2008-05-20T08:16:57.424ZΤα 'οφέλη' της κόκα κόλα<br /><br />Τα πρώτα 10 λεπτά:<br />10 κουταλιές ζάχαρης εισχωρούν στο σύστημά σας. Είναι το 100% της προτεινόμενης ημερήσιας δόσης. Ο λόγος που δεν κάνετε αμέσως εμετό από την υπερβολική δόση ζάχαρης είναι το φωσφορικό οξύ, που κόβει τη γεύση και σας επιτρέπει να κρατήσετε το αναψυκτικό στο στομάχι σας.<br />20 λεπτά:<br />Το ζάχαρό σας προκαλεί μια έκρηξη ινσουλίνης. Το συκώτι σας ανταποκρίνεται σε αυτό, μετατρέποντας όση ζάχαρη μπορεί σε λίπος (και υπάρχει πολύ ζάχαρη αυτή τη στιγμή).<br />40 λεπτά:<br />Η απορρόφηση καφεΐνης έχει ολοκληρωθεί. Οι κόρες σας διαστέλλονται, η πίεση του αίματος αυξάνεται και το συκώτι συνεχίζει να ρίχνει ζάχαρη στο αίμα. Οι δέκτες αδενοσίνης στον εγκέφαλό σας φράζουν αποτρέποντας την υπνηλία.<br />45 λεπτά:<br />Το σώμα σας ανεβάζει την παραγωγή ντοπαμίνης, ερεθίζοντας τα κέντρα ευχαρίστησης στον εγκέφαλό σας. Είναι ο ίδιος τρόπος που λειτουργεί και η ηρωίνη.<br />60 λεπτά:<br />Το φωσφορικό οξύ δεσμεύει το ασβέστιο, το μαγνήσιο και τον ψευδάργυρο στο έντερό σας, παρέχοντας μιας περαιτέρω ώθηση στο μεταβολισμό. Αυτό γίνεται από τις υψηλές δόσεις της ζάχαρης και των τεχνητών γλυκαντικών ουσιών που αυξάνουν επίσης τη νεφρική αποβολή του ασβεστίου.<br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t28.htm">εδώ</a> πια άλλη είναι τα οφέλη της κόκα κόλα και είμαι σίγουρη πως θα ενθουσιαστείτε!!!<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1066141159666662986?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-43273826609388360052008-05-17T17:53:00.000Z2008-05-17T17:54:16.234ZΗ διαταραχή χαρακτηρίζεται από σημαντική απόκλιση στην ανάπτυξη του κινητικού συντονισμού, που παρεμποδίζει σε σημαντικό βαθμό τη σχολική απόδοση ή τις δραστηριότητες της καθημερινής ζωής του παιδιού(APA 1994). Αναγνωρίζεται όταν οι δυσκολίες συντονισμού των κινήσεων δεν οφείλονται σε άλλη ιατρική κατάσταση, όπως ημιπληγία, εγκεφαλική παράλυση ή μυϊκή δυστροφία και δεν πληρούνται κριτήρια διάχυτης αναπτυξιακής διαταραχής. Σε παιδιά με νοητική υστέρηση, η διαταραχή αναγνωρίζεται όταν οι δυσκολίες κινητικού συντονισμού είναι πιο σοβαρές από το αναμενόμενοο, σε σχέση με το νοητικό επίπεδο.<br /><br />Η συχνότητα της αναπτυξιακής διαταραχής συντονισμού των κινήσεων υπολογίζεται ότι ανέρχεται σε 6% στα παιδιά 5 εώς 11 χρονών, ενώ η πορεία ποικίλει. Σε μερικές περιπτώσεις, οι δυσκολίες συνεχίζουν να υπάρχουν κατά την εφηβεία και την ενήλικη ζωή(APA 1994). <br /><br /> ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ<br /><br />Οι κλινικές εκδηλώσεις της διαταραχης ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία. Στα μικρά παιδιά παρατηρείται, συνήθως, καθυστέρηση στην κατάκτηση των κινητικών σταθμών, ενώ στα μεγαλύτερα χαρακτηριστικές είναι οι δυσκολίες στο παιχνίδι και στη γραφή. Το παιδί δυσκολεύεται να αντιληφθεί τι μπορεί να κάνει με το σώμα του και να οργανώσει τις κινήσεις που απαιτούνται για την ολοκλήρωση ενός καθήκοντος, όπως να ντυθεί, να κουμπώσει, να τραβήξει φερμουάρ και να δέσει κορδόνια. Δυσκολίες παρατηρούνται και στο χειρισμό των παιχνιδιών. Το παιδί, αντί να χειριστεί κατάλληλα τα παιχνίδια, ώστε να δημιουργήσει ευκαιρίες για ικανοποίηση, τα σπρώχνει, απλώς τριγύρω ή τα βάζει στη σειρά. Μερικές φορές, στην προσπάθεια του να χειριστεί την απογοήτευση και τα αρνητικά του συναισθήματα, τα καταστρέφει. Χαρακτηριστική είναι η έλλειψη οργάνωσης και η τάση για ατυχήματα, εξαιτίας της κινητικής αδεξιότητας(Heally 1996). 'Ενα έξυπνο παιδί με δσυκολίες συντονισμού των κινήσεων κατανοεί τι κάνουν οι συνομήλικοι όταν παρατηρεί το παιχνίδι τους, αλλά δυσκολεύεται να συμμετέχει δημιουργικά, επειδή αδυνατεί να σχεδιάσει τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να παίξει με το συγκεκριμένο παιχνίδι(Ayres 2000).<br /><br />Οι δάσκαλοι χαρακτηρίζουν, συνήθως τα παιδιά ως "ανοργάνωτα" και αναφέρουν δυσκολίες στη χρήση του μολυβιού και στην εκμάθηση της γραφής. Πολλά παιδιά με διαταραχή συντονισμού των κινήσεων παρουσιάζουν προβλήματα και στη σχολική μάθηση(Heally 1996). Το φυσιολογικό επίπεδο γνωστικών δεξιοτήτων βοηθά το παιδί να αναπληρώσει τις δυσκολίες, αλλά με μεγαλύτερη προσπάθεια από το αναμενόμενο, σε σχέση με το συγκεκριμένο καθήκον. <br /><br />Οι δυσκολίες οργάνωσης και συντονισμού των κινήσεων επηρεάζουν την προσαρμογή του παιδιού σε πολλές καταστάσεις της καθημερινής ζωής, με επιπτώσεις στη συναισθηματική κατάσταση (Heally 1996). Οι απαιτήσεις των γονέων και των δασκάλων είναι συνήθως ανάλογες του νοητικού επιπέδου του παιδιού. Το επίπεδο της ικανότητας κινητικού σχεδιασμού του παιδιού, συνήθως αγνοείται. Το παιδί αναστατώνεται εύκολα, παραπονείται συχνά, εκδηλώνει έντονο πείσμα, δεν συνεργάζεται και απαιτεί τα πράγματα να γίνονται με το δικό του τρόπο. Αποδίδει, συνήθως, τις δυσκολίες του σε παράγοντες στο περιβάλλον και εγκαταλείπει εύκολα την προσπάθεια όταν δυσκολεύται, ή δεν προσπαθεί καθόλου. Τα συναισθήματα ανασφάλειας επιδεινώνται όταν βλέπει τους συνομηλίκους να αποδίδουν σε καθήκοντα, στα οποία το ίδιο αποτυγχάνει και οδηγούν, συχνά, σε αρνητική στάση και χειριστική συμπεριφορά.<br /><br /> ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ<br /><br />Η διαταραχή αποδίδεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, η οποία παρεμποδίζει την οργάνωσεη των αισθητηριακών πληροφοριών από το απτικό, το αιθουσαίο και το ιδιοδεκτικό σύστημα και επηρεάζει την αδρή και λεπτή κινητικότητα του κινητικού σχεδιασμού, με σημαντικές επιπτώσεις στις δεξιότητες( Kranowitz 1998).<br /><br />Η αντιμετώπιση της διαταραχής συντονισμού των κινήσεων στηρίζεται στην αναγνώριση και στην κατανόηση της φύσης των δυσκολιών, δια μέσου λεπτομερούς αναπτυξιακού ιστορικού, και στη λεπτομερή αξιολόγηση της οργάνωσης των ερεθισμάτων. Υποστηρίζεται ότι η εργοθεραπεία, που εστιάζεται στην αισθητηριακή ολοκλήρωση, είναι ιδιαίτερα βοηθητική( Cool 1995). H υποστηρικτική ψυχοθεραπεία του παιδιού και η υποστήριξη και η συμβουλευτική των γονέων και των δασκάλων είναι απαραίτητες σε περιπτώσεις με σοβαρές συναισθηματικές και συμπεριφορικές επιπτώσεις( Brazelton et al. 1994).<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4327382660938836005?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-20256480512583167562008-05-11T20:25:00.002Z2008-05-12T09:06:10.645ZΝομίζω ότι αξίζει... <br /><br />Το έλαβα σήμερα από μια φίλη. <br />Δεν δηλώνουμε κανένα στοιχείο.Απλώς μετράει το κλικ... <br /><br />ΓΕΙΑ ΣΑΣ.ΣΑΣ ΖΗΤΩ ΜΙΑ ΧΑΡΗ ΠΟΥ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΕΙ ΜΙΣΟ ΛΕΠΤΟ. <br /><br />Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΠΟΥ ΦΤΙΑΧΤΗΚΕ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΚΑΡΚΙΝΟ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ "ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ", ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΔΕΧΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΝΑ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ ΝΑ ΚΛΕΙΣΕΙ. <br />Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΑΥΤΗ ΔΙΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΜΑΣΤΟΓΡΑΦΙΑ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΤΗΝ ΚΑΝΟΥΝ ΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥΣ ΚΥΡΙΩΣ ΛΟΓΟΥΣ. <br />ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΕΙ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΕΝΑ ΛΕΠΤΟ ΝΑ ΠΑΤΕ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΟ ΠΑΡΑΘΥΡΑΚΙ "DONATING A MAMMOGRAM", ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ. Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΕΙΝΑΙ Η ΑΚΟΛΟΥΘΗ: <br />http://www.thebreastcancersite.com/clickToGive/home.faces?siteId=2 <br /><br />(ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΡΟΖ ΠΑΡΑΘΥΡΑΚΙ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΤΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΟΥ ΓΡΑΦΕΙ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΩΡΕΑΝ). ΟΙ ΣΠΟΝΣΟΡΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΗΡΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣ. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΗΜΕΡΙΣΙΩΝ ΕΙΣΟΔΩΝ ΣΤΗΝ ΙΣΤ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΩΡΙΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΜΑΣΤΟΓΡΑΦΙΑ. <br /><br />ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΠΡΟΩΘΗΣΤΕ ΤΟ ΣΕ ΟΣΟΥΣ ΚΑΙ ΟΣΕΣ ΞΕΡΕΤΕ! <br /><br />ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ<br /><br />Αυτό το Post το βρήκα στο forum του www.parents.gr, θεώρησα καλό να το περάσω στο blog μου για να βοηθήσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2025648051258316756?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-22018745964645773092008-05-08T17:51:00.002Z2008-05-08T17:57:52.465ZΟι πρόσθετες ουσίες συμπεριλαμβάνονται στη λίστα συστατικών στα περισσότερα τυποποιημένα προιόντα.<br />Πολλές πρόσθετες ουσίες αναφέρονται με το νούμερο της Ευρωπαικής Κοινότητας(νούμερο Ε). Όταν τα προιόντα έχουν νούμερο Ε, σημαίνει πως έχουν ελεγχθεί και εγκριθεί για να χρησιμοποιούνται στις χώρες της Ευρωπαικής Ένωσης. Μερικοί ανθρωποι παρουσιάζουν αλλεργικές αντιδράσεις σε ορισμένα από αυτά. Το συγκεκριμένο νούμερο τους διευκολύνει να ελέγξουν εάν το προιόν περιέχει κάποια πρόσθετη ουσία στην οποία είναι αλλεργικοί. Ωστόσο υπάρχουν διαφώνιες σχετικά με την καταλληλότητα και τους ελεγχους ασφαλείας αυτών των ουσιών. Πολλοί είναι εκείνοι, περιλαμβονομένων και αυτών που ασχολούνται με τη βιομηχανία τροφίμων, που θεωρούν ότι οι πρόσθετες ουσίες μερικές φορές χρησιμοποιούνται χωρίς να είναι απαραίτητες. Κάποιες άλλες όμως μπορεί να είναι χρήσιμες. Για παράδειγμα τα συντηριτικά διατηρούν τα προιόντα ώστε να μην αλλοιώνονται και είναι επικίνδυνα για κατανάλωση. Επίσης αρκετοί υποστηρίζουν ότι τα τεχνητά χρώματα δεν είναι απαραίτητα.<br />Για περισσότερες πληροφορίες διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t27.htm#30">εδώ</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2201874596464577309?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-33339259324212006812008-05-06T17:03:00.002Z2008-05-06T17:31:15.593ZΛένε ότι ο Πλάτωνος είπε ότι µπορούσε να µάθει περισσότερα για κάποιον σε µια ώρα παιχνιδιού από ένα χρόνο συζήτησης. Το παιχνίδι επιλέγεται ελεύθερα, το παιδί παίζει επειδή θέλει να παίζει και έτσι το παιχνίδι είναι µια από τις πιο καθαρές εκφράσεις του χαρακτήρα του παιδιού. (Bundy 1996). <br />Πρώτα από όλα βλέποντας το παιδί να παίζει ελεύθερα µπορούµε να µάθουµε αρκετά για το χαρακτήρα του, το κίνητρο του και το συναισθηµατικό του κόσµο. <br />Επίσης το παιδί µπορεί να χρησιµοποιήσει το παιχνίδι για να εκτιµήσει τις δεξιότητες και την λειτουργικότητα του παιδιού. Για παράδειγµα µπορούµε να µάθουµε αρκετά για τις γνωστικές δεξιότητες του παιδιού εξετάζοντας πως παίζει µε τους κύβους ή πόσα σχήµατα µπορεί να τοποθετήσει σωστά ή πόσα κοµµάτια του πάζλ µπορεί να φτιάξει. Βλέπουµε τη µυική δύναµη και τον οπτικό συντονισµό όταν πιάνει την µπάλα και τις διαπροσωπικές του σχέσεις όταν παίζει στην οµάδα. Εδώ δεν µας ενδιαφέρει τόσο το ίδιο το παιχνίδι αλλά τα στοιχεία που µας δείχνει το παιχνίδι. <br /><br />Διαβάστε περισσότερα <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f26/topic-t26.htm#29">εδώ</a> πως επιδρά το παιχνίδι στην εργοθεραπευτική παρέμβαση και πια είναι τα τρία στάδια παιχνιδιού<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3333925932421200681?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-87437579219026238962008-04-10T12:47:00.003Z2008-04-10T12:56:05.369ZΠιο είναι το προφίλ ενός ατόμου με σύνδρομο Ασπεργκερ; Κατ' αρχήν η νοημοσύνη αυτών των ατόμων είναι κανονική ή ανώτερη και έχουν πολύ δυνατή μνήμη. Κάποια από αυτά τα άτομα έχουν ιδιαίτερες ικανότητες ή ταλέντα, όπως μια ιδιαίτερη ικανότητα να αφοσιώνονται στη λεπτομέρεια και να ασχολούνται απρόσκοπτα με κάτι που τους ενδιαφέρει. Συχνά παρουσιάζουν το φαινόμενο της υπερλεξίας, δηλαδή επιδεικνύουν ένα θαυμάσιο λεξιλόγιο, χωρίς όμως να καταλαβαίνουν την ακριβή σημασία των λέξεων. Και εδώ ακριβώς επικεντρώνονται οι δυσκολίες τους, στη λεκτική και διαπροσωπική ή κοινωνική επικοινωνία και επαφή. Ετσι, το άτομο με σύνδρομο Ασπεργκερ αποφεύγει να κοιτάξει τον συνομιλητή του στα μάτια και ενώ έχει την επιθυμία να κάνει φίλους δεν έχει ιδέα από πού να αρχίσει και τι ακριβώς να κάνει για να αποκτήσει και να κρατήσει τους φίλους, κάτι το οποίο είναι αυτονόητο για τους περισσότερους από εμάς. Συχνά τα άτομα με Ασπεργκερ φαίνεται να είναι αγενή ή επιδεικνύουν προβληματικές συμπεριφορές, αλλά αυτό είναι το άμεσο αποτέλεσμα της στενής και περιορισμένης αντίληψης που έχουν για τα διάφορα κοινωνικά φαινόμενα. Τα άτομα αυτά μπορούν να μάθουν τους κανόνες κοινωνικής συμπεριφοράς αλλά θα πρέπει να τους διδαχθούν, όπως κάποιος άλλος θα μάθαινε την τεχνική για να παίζει πιάνο, π.χ. <br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f6/topic-t24.htm#27">εδώ</a> ολόκρηρο το πολύ ενδιαφέρον άρθρο που γράφτηκε την εφημερίδα το ΒΗΜΑ και την κυρία Λίζα Βάρβογλη.<br />Η κυρία Λίζα Βάρβογλη είναι διδάκτωρ Ψυχολογίας και μέλος της ερευνητικής ομάδας του Children's Hospital της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-8743757921902623896?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-50119423037344602532008-04-09T19:32:00.003Z2008-04-09T21:54:21.156ZΜε ωρολογιακή βόμβα παρομοιάζουν την παιδική παχυσαρκία επιστήμονες στη Βρετανία και προειδοποιούν ότι, υπερβολικές ποσότητες αλατιού και ζάχαρης συμβάλλουν στην εκδήλωση πολύ σοβαρών ασθενειών. Οι Βρετανοί επιστήμονες χαρακτηρίζουν τη ζάχαρη και το αλάτι «κρυφούς δολοφόνους» και επισημαίνουν ότι η κατάχρησή τους στην παιδική ηλικία «τιμωρείται» με καρδιακές παθήσεις, εγκεφαλικά επεισόδια, διαβήτη και άλλες σοβαρές ασθένειες σε μεγαλύτερες ηλικίες.<br /><br />Κατά μέσο όρο καταναλώνουμε καθημερινά 10 γραμ. αλάτι(δηλαδή 2 κουταλάκια γεματα). Η μισή από αυτή τη ποσότητα περίπου βρίσκεται στα μαγειρεμενα φαγητά. Λιγότερο από 1/4 προσθέτουμε στο μαγείρεμα ή στο τραπέζι, το υπόλοιπο 1/4 υπάρχει φυσικά στο φαγητό. Ο οργανισμός μας χρειάζεται το αλάτι, όχι όμως περισσότερο από 1 γραμ. την ημέρα. Τρώγοντας ποικιλία φαγητών, παίρνουμε αρκετό αλάτι και δε χρειάζεται να προσθέτουμε επιπλέον. Η συχνή κατανάλωση μεγάλης ποσότητας αλατιού αυξάνει την πίεση του αίματος και οδηγεί σταδιακά σε καρδιακά και εγκεφαλικά προβλήματα.<br />Για να είστε λοιπόν ασφαλείς καλύτερα να μειώσετε το αλάτι που καταναλώνετε.<br /><br />Σας προτείνουμε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t21.htm">εδώ</a> μερικούς τρόπους και συμβουλες για να αποφύγετε το αλάτι.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-5011942303734460253?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-64015615764531665062008-04-08T19:43:00.003Z2008-04-08T19:56:39.404ZΜια διαφορετική προσέγγιση προσφέρει The Great Plains Labatory για την θεραπεία του αυτισμού αλλά και άλλων νευρολογικών διαταραχών, αύριο θα γίνει ζωντανή διάσκεψη.<br /><br />Το The Great Plains Labatory είναι ο παγκόσμιος ηγέτης στο οργανικό οξύ που εξετάζει και που αξιολογεί τα ανώμαλα επίπεδα ζύμης και άλλων συστατικών που προκαλούν τα συμπτώματα του αυτισμού και πολλών άλλων ασθενειών. <br /><br />Προσφέρουν επίσης ποικίλες μεταβολικές δοκιμές όπως η άνοση αξιολόγηση ανεπάρκειας, το αμινοξύ και οι ουσιαστικές ανεπάρκειες λιπαρού οξέος, τα επίπεδα γλουταθείου, η τοξικότητα των μετάλλων, οι αλλεργίες τροφίμων κλπ. <br /><br />Επίσης διαθέτουν μια πεπειραμένη ομάδα βιοχημικών και τεχνικών εργαστηρίων με τις ειδικότητες στη διατροφή. Βοηθούν τους ασθενείς από όλο τον κόσμο να φθάσουν το σκοπό τους,να ζήσουν μια υγιέστερη ζωή.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f5/topic-t20.htm#23">εδώ </a>περισσότερες πληροφορίες για την ζωντανή διάσκεψη και πως μπορείτε να εγγραφείτε στο The Great Plains Labatory.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-6401561576453166506?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-72120234874342388052008-04-08T16:37:00.002Z2008-04-08T16:43:19.301ZΗ ζάχαρη δίνει "κενές θερμίδες", δηλαδή θερμίδες χωρίς άλλα θρεπτικά συστατικά, ούτε βιταμίνες, ούτε μέταλλα, ούτε φυτικές ίνες, ούτε πρωτείνες.<br /> Όταν τρώτε γλυκά, η ζάχαρη προκαλεί μια αλυσιδωτή αντίδραση στο στόμα σας. Τρέφει τα βακτήρια, τα οποία παράγουν οξύ που καταστρέφει τα δόντια. Τα δόντια σας μπορούν να ανεχτούν κάποια επίθεση από το οξύ, αλλά αν καταναλώσουμε συχνά και σακχαρώδη, καταλήγουν να χάσουν τη μάχη με την τερηδόνα.<br /><br />Σας προτείνουμε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t18.htm#21">εδώ</a> μερικούς τρόπους να αποφύγετε τη ζάχαρη. Βεβαίως δε θα χρειαστεί να κόψετε τελείως τα γλυκά. Αυτό που έχει σημασία είναι τι τρώτε κάθε μέρα. Σημειώστε με το γνωστό τρόπο αυτά που ήδη κάνετε και αυτά που μπορείτε να προσπαθήσετε.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7212023487434238805?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-9167525914719503302008-04-05T22:47:00.005Z2008-04-05T23:39:35.920ZΤο χαμομήλι σύμφωνα με έρευνες έχει αποδεχτεί πως καταπολεμά τους ιούς, δρα εναντίον στο έλκος, μειώνει το ουρικό οξύ στο αίμα και έχει χρησιμοποιηθεί για την θεραπεία κολικών, αιμορροίδων και στοματίτιδες και για διάφορες άλλες παθήσεις του πεπτικού μας συστήματος.<br />Διαβάστε<a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f24/topic-t15.htm#18"> εδώ</a> τι άλλες θεραπευτικές ιδιότητες έχει και πως μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-916752591471950330?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-88020784315522778812008-04-02T14:55:00.002Z2008-04-02T15:04:16.780ZΥπάρχουν μερικά σκευάσματα που φαίνονται τόσο αθώα αλλά και δελεαστικά και όμως από πίσω κρύβονται τόσα πολλά πράγματα, σκέφτηκα λοιπόν να δημιουργήσω αυτό το θέμα για να εκμυστηρευθούμε μικρά καθημερινά μας μυστικά που μπορεί να μας βοηθήσουν στην καλύτερη ποιότητα ζωής αλλα και στην υγεία μας....<br />Καλή αρχή λοιπόν ...και ιδού το νούμερο ένα "αθώο προιόν", η μαγική βανίλια, οπού υπάρχει σε κάθε σπιτικό γλυκό και εμείς με ήσυχη τη συνειδησή μας λέμε πως προσέχουμε τα παιδιά μας να τρώνε σπιτικά και υγιεινά.<br />Διαβάστε λοιπόν <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t11.htm">εδώ</a> τις παρενέργιες της γνωστής βανίλιας που χρησιμοποιούμε στην ζαχαροπλαστική, καθώς και με πιο τρόπο μπορείτε να κάνετε τα γλυκά σας μυρωδάτα, νόστιμα και υγιεινά! <br /><a href="http://dyspraxia-odyseia.blogspot.com/2007/10/blog-post_23.html">Εδώ</a> σας παραπέμπω σε παλαιότερη ανάρτηση για τις παρενέργιες των χρωστικών ουσιών και των συντηριτικών στην υγίεια μας.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-8802078431552277881?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-66122892418251493012008-03-29T14:32:00.003Z2008-03-29T14:39:07.162Z'Ολοι οι γονείς θα συμφωνήσουν ότι η ικανοποιητική προετοιμασία για τη ζωή απαιτεί υπευθυνότητα. Λίγοι όμως ξέρουν πως να την καλλιεργήσουν. Γενικά πιστεύεται ότι πρέπει να "διδάξουμε" την υπευθυνότητα. Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται για αυτή τη διδασκαλία είναι συνήθως η τιμωρία, οι αμοιβές και η δωροδοκία. Οι μέθοδες όμως αυτές συνήθως δεν πετυχαίνουν το σκοπό τους, γιατί η υπευθυνότητα δεν "διδάσκεται". Πρέπει να τη δώσουμε στο παιδί και να το αφήσουμε να μάθει πως να την χειρίζεται.<br /><br />Καθώς τα παιδιά μαθαίνουν να δέχονται την υπευθυνότητα, αρχίζουν να απολαμβάνουν το γεγονός ότι είναι υπεύθυνα. Αποκτούν σιγουριά και νιώθουν ότι αξίζουν.<br />Διαβάστε <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f22/topic-t10.htm">εδώ</a> μερικόυς βασικούς κανόνες που θα βοηθήσουν στην καλλιέργια της υπευθυνότητας.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-6612289241825149301?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-76164267779507212832008-02-24T20:12:00.004Z2008-04-05T22:07:17.368Zαπό το ΒΗΜΑ - ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΙΤΣΙΚΑ<br /><br />Μια εντυπωσιακή μελέτη που ολοκληρώθηκε τον Μάιο ερευνά τον αριθμό των προσθετικών της κατηγορίας Ε τα οποία περιέχονται σε τρόφιμα<br /><br />Τι κρύβεται σε μπισκότα, κέικ, σοκολάτες, παγωτά, γαριδάκια και αναψυκτικά<br /><br />Εκαστος εξ ημών καταναλώνει εν αγνοία του πέντε κιλά συντηρητικές ουσίες ετησίως μέσω των βιομηχανοποιημένων τροφίμων. Την ίδια στιγμή χημικές ουσίες που προστίθενται για να βελτιώσουν τη γεύση, την όψη, την υφή, την οσμή ή για να βοηθήσουν στην επί μακρότερο χρόνο συντήρηση των τροφίμων αποτελούν τα πιο αμφιλεγόμενα συστατικά τους ως προς τις επιπτώσεις στην υγεία.<br /><br />Σήμερα «Το Βήμα» παρουσιάζει μια εντυπωσιακή μελέτη που ολοκληρώθηκε μόλις τον Μάιο του 2002 με τίτλο «Ερευνα του αριθμού των προσθετικών/συντηρητικών της κατηγορίας Ε που περιέχονται σε τρόφιμα των σουπερμάρκετ: μπισκότα-κέικ, σοκολάτες, παγωτά, γαριδάκια (και άλλα σνακς), αναψυκτικά. Αξιολόγηση των επιπτώσεων στην υγεία». Πραγματοποιήθηκε υπό την επίβλεψη της επίκουρης καθηγήτριας Μικροβιολογίας στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων κυρίας Χρυσάνθης Παπαδοπούλου από τριτοετείς φοιτητές της Ιατρικής Σχολής (κ. Δ. Γιώτης και κυρίες Κατερίνα Κοφινά, Ζωή Λιάμπα, Βασιλική Μούκα, Ελένη Μπόμπορη) στο πλαίσιο του μαθήματος Μικροβιολογίας και Υγιεινής των Τροφίμων. Πρόκειται να δημοσιευθεί σε ιατρικό περιοδικό και να ανακοινωθεί σε επιστημονικό συνέδριο.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_25fvrnm3dq">εδώ</a> τα στοιχεία της έρευνας και τις παρενέργειες που δημιουργούν στον οργανισμό αυτές οι ουσίες και <a href="http://dyspraxia.forumotion.com/forum-f9/topic-t13.htm#16">εδώ</a> ποιές είναι οι επιπτώσεις των ουσιών στην υγεία<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Πηγή:www.netlife.gr<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7616426777950721283?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-44132345321550518022008-02-23T22:35:00.001Z2008-02-24T19:34:55.256ZΣυνήθη πρόσθετα και χρωστικές ουσίες που περιέχονται στα τρόφιμα μπορούν να αυξήσουν την υπερδραστήρια συμπεριφορά πολλών παιδιών, σύμφωνα με διαπίστωση νέας μελέτης. <br /><br />Είναι η πρώτη φορά που ερευνητές επιβεβαίωσαν επιστημονικά και με συμπεράσματα μια σχέση, την οποία υποπτεύονταν πολλοί γονείς, δηλαδή την ονομαζόμενη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας στα παιδιά. Η νέα και προσεκτικά ελεγμένη μελέτη δείχνει ότι μερικά τεχνητά πρόσθετα τροφίμων αυξάνουν την υπερκινητικότητα και ελαττώνουν την προσοχή σε διάφορα παιδιά και όχι μόνο σ� αυτά για τα οποία έχει διαγνωστεί η υπερκινητικότητα σαν μαθησιακό πρόβλημα. <br /><br />Η νέα έρευνα, η οποία χρηματοδοτήθηκε από τη βρετανική Υπηρεσία Τροφίμων Αναφοράς και δημοσιεύθηκε από το ιατρικό περιοδικό The Lancet, θέτει μια σειρά από κρίσιμα ερωτήματα: Πρέπει τρόφιμα που περιέχουν συντηρητικά και τεχνητές χρωστικές ουσίες να φέρουν επιγραφές προειδοποίησης για τις κρίσιμες ιδιότητες των πωλούμενων τροφίμων; Πρέπει μερικά συντηρητικά να απαγορεύονται ολοσχερώς; Πρέπει τα σχολικά κυλικεία και οι καφετέριες να απομακρύνουν τις τροφές με πρόσθετα; <br />Ελλειψη προσοχής <br /><br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_24hpjhmrct">εδώ</a> στην παρακάτω έρευνα τι προκαλούν στα παιδιά τα πρόσθετα και οι χρωστικές των τροφίμων.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4413234532155051802?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-78383213093185243402007-11-28T21:43:00.000Z2007-11-28T21:43:27.326Z<a href="http://olganos.blogspot.com/2007/11/blog-post_28.html">ΣΥΓΑΠΑ ΗΜΑΘΙΑΣ: ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΙΚΡΗΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑΣ</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7838321309318524340?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-40337344121199688532007-11-28T21:27:00.000Z2007-11-28T21:35:36.063ZΧΑΛΚΟΣ <br />Σε άλλες περιοχές με μαλακό νερό, ο χαλκός που χρησιμοποιείται στις σωληνώσεις της ύδρευσης μπορεί να διοχετευθεί στο πόσιμο νερό. Σε πολλές περιοχές το νερό περιέχει και μόλυβδο και χαλκό. Ο μόλυβδος προέρχεται από τις υπόγειες σωληνώσεις και τους μολύβδινους κεντρικούς αγωγούς, που οδηγούν στα σπίτια. Εκεί όπου ο μολύβδινος σωλήνας συνδέεται με τον χάλκινο, σχηματίζεται ένα είδος ηλεκτρικής φόρτισης η οποία αφαιρεί μόλυβδο από τον μολύβδινο σωλήνα. Ο μεγαλύτερος κίνδυνος υπάρχει στις περιοχές με μαλακό νερό, όπου το νερό είναι όξινο γιατί και το έδαφος είναι όξινο. Αυτή η οξύτητα συντελεί στην αποδέσμευση μετάλλων που περνούν στο νερό από τις σωληνώσεις. <br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_23gk9459">εδώ</a> ποία άλλα βαρέα μέταλλα επιρεάζουν καθημερινά την υγεία μας και που τα συναντάμε.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4033734412119968853?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-85224286345270440192007-11-27T19:17:00.000Z2007-11-27T21:03:52.503ZΖούμε σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και επικύνδινο περιβάλλον. Πολλοί ρύποι, τους οποίους ο οργανισμός των ενηλίκων ίσως έχει συνηθίσει να αντιμετωπίζει, να επεξεργάζεται και να αποβάλει τις τοξίνες τους, αποτελούν κίνδυνο για την υγεία και την ανάπτυξη των μικρών παιδιών. ΄Ετσι, ο σημερινός γονιός πρέπει να βρίσκεται σε συνεχή επαγρύπνηση για να προστατεύει την υγεία του παιδιού του. Μέρος από τα καθήκοντα μας είναι να πληροφορούμαστε για τις βλαβερές ουσίες με τις οποίες τα παιδιά μας μπορούν να έρθουν σε επαφή και να παίρνουμε τα κατάλληλα μέτρα.<br />Πρόσφατα έγιναν σημαντικά βήματα στην έρευνα για τον μολύβδο και για τα στοιχεία που συνδέουν το επίπεδο μολύβδου στο αίμα των παιδιών που εξετάστηκαν σε πολλές βιομηχανικές χώρες, με προβλήματα συμπεριφοράς και με διανοητικές ελλείψεις. Είναι γενικώς αποδεκτό οτι τα παιδιά κινδυνεύουν ιδιαίτερα από την έκθεση σε μόλυβδο, λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών μεταβολισμού στην παιδική ηλικία και την ευαισθησία του νευρικού συστήματος που βρίσκεται σε ανάπτυξη.<br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_22cwbcqr">εδώ</a> ποια μέταλλα δημιουργούν τοξίνωση στον οργανισμό και ποιες οι συνέπειες τους.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-8522428634527044019?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-42597543393828798672007-10-28T22:41:00.000Z2007-10-28T22:42:52.165ZΣκοπός του Φόρουμ είναι να βοηθήσει όλους μας, μέσα από τις εμπειρίες μας και την ανταλλαγή απόψεων, να απομυθοποιησουμε καταστάσεις και συναισθήματα που μας οδηγούν στο αδιέξοδο και στο φόβο<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4259754339382879867?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-7465861016846286122007-10-26T20:55:00.000Z2007-10-26T21:00:25.671ZΣύμφωνα με μελέτες, οι συγκεντρώσεις τοξικών ουσιών είναι υψηλές στα ζώα που εκτρέφονται σε περιοχές με μεγάλη ρύπανση <br />Αρνάκι γεμιστό με... βαρέα μέταλλα <br />Ενώσεις ύποπτες για καρκινογόνο δράση σε ελληνικά κρέατα και θαλασσινά <br /><br />Τοξικές ουσίες επικίνδυνες για την υγεία, όπως είναι το κάδμιο και ο μόλυβδος, εντοπίστηκαν σε υψηλά επίπεδα - πάνω από τα ανώτερα όρια που θέτει η Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας (ΠΟΥ) - σε ελληνικά κρέατα και άλλα ζωικά προϊόντα στη Βόρεια Ελλάδα. Υψηλές συγκεντρώσεις καδμίου ανιχνεύθηκαν και σε θαλασσινά (καλαμάρια, θράψαλα) που πωλούνται σε κονσέρβες και κατεψυγμένα. Οι ουσίες αυτές είναι επικίνδυνες για την υγεία των καταναλωτών, καθώς ενοχοποιούνται για καρκινογόνο δράση, επιπτώσεις στο νευρικό και αναπαραγωγικό σύστημα (τερατογενέσεις, στειρότητα και αποβολές). Σύμφωνα με πρόσφατες επιστημονικές μελέτες - παρουσιάστηκαν χθες στο 3ο Πανελλήνιο Συμπόσιο Υγιεινής και Τεχνολογίας Τροφίμων - οι συγκεντρώσεις βαρέων μετάλλων είναι ιδιαίτερα υψηλές στα ζώα (βοοειδή, αιγοπρόβατα, χοιρινά και κοτόπουλα) μεγάλης ηλικίας και σε όσα εκτρέφονται σε περιοχές με μεγάλη ρύπανση.<br />Διαβάστε <a href="http://tovima.dolnet.gr/print_article.php?e=B&f=14126&m=A35&aa=1">εδώ</a> ολόκρηρο το άρθρο της εφημερίδας "ΤΟ ΒΗΜΑ" για τα αποτελέσματα των αναλύσεων.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-746586101684628612?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-79998716838544503962007-10-23T08:46:00.000Z2007-10-23T08:50:33.683ZΟι επιπτώσεις των ουσιών Ε στην υγεία <br /><br />Παρουσιάζονται ορισμένες ουσίες οι οποίες περιέχονται σε τρόφιμα (μπισκότα, καραμέλες, κέικ, σοκολάτες, κρουασάν, γαριδάκια, τσιπς και άλλα σνακς, παγωτά, αναψυκτικά) της ελληνικής αγοράς και κατεγράφησαν από την ομάδα των μελετητών σε συσχέτιση με τις επιπτώσεις τους στην υγεία. <br /><br />Ε102 (ταρτραζίνη) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα. Πιθανή σύνδεση με καρκινογένεση στα πειραματόζωα. Η HACSG (Hyperactive Children’s Support Group) συνιστά να αποφεύγεται. Συγχυτικές καταστάσεις, αϋπνίες σε παιδιά, επέμβαση στα πεπτικά ένζυμα. Απαγορεύεται σε Νορβηγία και Φινλανδία. Περιορισμένη χρήση σε Σουηδία και Γερμανία. <br /><br />Ε120 (κοχενίλη) Δυσανεξία στα τρόφιμα. Η HACSG συνιστά να αποφεύγεται ιδιαίτερα από άτομα υπερκινητικά, ασθματικά και από όσους πάσχουν από ρινίτιδα, κνίδωση ή έχουν ευαισθησία στην ασπιρίνη. Εχει απαγορευθεί στις ΗΠΑ. <br /><br />Ε124 (ερυθρό κοχενίλης Α) Καρκινογένεση σε ζώα, άσχημες αντιδράσεις από ασθματικούς και αλλεργικούς στην ασπιρίνη. Ερύθημα, υπερκινητικότητα. Απαγορεύεται σε Καναδά, ΗΠΑ και Νορβηγία. Περιορισμένη χρήση στη Σουηδία. <br /><br />Ε122 (αζορουμπίνη), Ε132 (καρμίνη), Ε133 (λαμπρό κυανούν - FCF) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα. Πιθανή σύνδεση με καρκινογένεση στα πειραματόζωα. <br /><br />Ε150 (καραμελόχρωμα) Μείωση των λευκών αιμοσφαιρίων. Καταστροφή της VitB6. Πιθανές βλάβες στα γονίδια. Υπερπλασία εντέρου και νεφρών. Η HACSG συνιστά να αποφεύγεται. <br /><br />Ε160 (ανάτο ή μπιξίνη/νορμπιξίνη) Στον οργανισμό μετατρέπεται σε βιταμίνη Α. Να αποφεύγεται γιατί προκαλεί υπερκινητικότητα, ερύθημα, κνίδωση, διάχυτο αγγειονευρωτικό οίδημα και σχετίζεται με την πρόκληση άσθματος. <br /><br />Ε211 (βενζοϊκό νάτριο) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα. Υποπτο για νευροτοξικότητα. <br /><br />Ε212 (βενζοϊκό κάλιο) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα, νευρολογικές διαταραχές. <br /><br />Ε262 (οξικό νάτριο) Συσχέτιση με καρκινογένεση. <br /><br />Ε296 (μηλικό οξύ) Πρέπει να αποφεύγεται η κατανάλωσή του από βρέφη και μικρά παιδιά. <br /><br />Ε320 (βουτυροϋδροξυανισόλη) Υπερκινητικότητα, ερύθημα, δυσανεξία, όγκοι στα πειραματόζωα, επίδραση στα οιστρογόνα. Απαγορεύεται στη διατροφή των νηπίων. Απαγορευμένο στην Ιαπωνία. <br /><br />Ε407 (καραγενάνη) Ελκη εντερικού σωλήνα. Βλάβες εμβρύου στα πειραματόζωα. Σχετικά ασφαλής σε μικρές ποσότητες. Πρόσφατα συσχετίστηκε με καρκινογένεση. <br /><br />Ε430 (στεατικό πολυοξυαιθυλένιο) Πιθανή επαγωγή καρκίνου. Πρέπει να αποφεύγεται. <br /><br />Ε503 (όξινο ανθρακικό αμμώνιο) Ερεθιστικό για τους βλεννογόνους, πιθανή απώλεια ασβεστίου και μαγνησίου. <br /><br />Ε541 (όξινο φωσφορικό νάτριο) Πρέπει να αποφεύγεται. Απαγορεύεται στην Αυστραλία. Κίνδυνος για βρέφη, ηλικιωμένους και ανθρώπους με προβλήματα στους νεφρούς ή στην καρδιά. Πιθανή σύνδεση με οστεοπόρωση και με νόσο Αλτσχάιμερ. <br /><br />Ε414 (αραβικό κόμμι) Πιθανό αλλεργιογόνο - μπορεί να προκαλέσει άσθμα και ερεθισμό του δέρματος. Καταπραΰνει ερεθισμούς των βλεννογόνων. <br /><br />Ε420 (σορβιτόλη και σιρόπι σορβιτόλης) Καθαρτικές δράσεις, πιθανές γαστρικές διαταραχές. Οχι σε τροφές νηπίων και παιδιών. Δεν συνιστάται σε διαβητικούς. <br /><br />Ε422 (γλυκερόλη) Σε μεγάλες ποσότητες προκαλεί κεφαλαλγία, δίψα, ναυτία και υψηλά επίπεδα σακχάρου στο αίμα. Προστατεύει από βλάβες στο DNA που επάγονται από ραδιενέργεια και UV. <br /><br />Ε440 (πηκτίνη) Μεγάλες ποσότητες μπορούν να προκαλέσουν προσωρινό μετεωρισμό ή δυσπεψία. <br /><br />Ε466 (καρβοξυμεθυλικό κυτταρινικό νάτριο) Το Εθνικό Ινστιτούτο της Αμερικής για τον καρκίνο δηλώνει ότι πρέπει να απαγορευθεί ως προσθετικό τροφίμων. <br /><br />Ε950 (ακετοσουλφαμικό κάλιο) Εχει συσχετισθεί με καρκινογένεση σε ανθρώπους και πειραματόζωα και με βλάβες του νευρικού συστήματος. Απαγορεύεται η χρήση του στις ΗΠΑ και στη Βρετανία. <br /><br />Ε951 (ασπαρτάμη) Εχει συσχετισθεί με καρκινογένεση σε ανθρώπους και πειραματόζωα και με βλάβες του νευρικού συστήματος. Επίσης άτομα αλλεργικά σε αυτήν εμφανίζουν πονοκέφαλο και βλάβες στον εγκέφαλο. Απαγορεύεται η χρήση του στις ΗΠΑ και στη Βρετανία. <br /><br />Ε110 (κιτρινοπορτοκαλί S) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα, κνίδωση, ρινίτιδα, ρινική συμφόρηση, αλλεργίες, υπερευαισθησία, όγκοι νεφρού, χρωμοσωμικές ανωμαλίες, υπογάστριος πόνος, ναυτία και εμετός, δυσπεψία, αυξημένες περιπτώσεις όγκων σε ζώα. Απαγορευμένο στη Νορβηγία. <br /><br />E150C (εναμμώνιο καραμελόχρωμα) Μείωση των λευκών αιμοσφαιρίων, καταστροφή της Vit Β6, πιθανές βλάβες στα γονίδια, επιβράδυνση της ανάπτυξης, υπερπλασία του εντέρου και των νεφρών. Η HACSG (Hyperactive Children’s Support Group) συνιστά να αποφεύγεται καθώς μπορεί να προκαλέσει υπερκινητικότητα. <br /><br />E160C (εκχύλισμα πάπρικας) Να αποφεύγεται. Εχει απαγορευθεί σε ορισμένες χώρες. <br /><br />Ε300 (ασκορβικό οξύ) Σε μεγάλες δόσεις προκαλεί διάβρωση των δοντιών, εμετούς, διάρροιες, ναυτία, πέτρες στα νεφρά (αν η ημερήσια δόση ξεπερνά τα 10 gr). <br /><br />Ε612 (γλουταμινικό μονονάτριο - MSG) Πάρα πολύ τοξικό. Μπορεί να καταστρέψει το νευρικό σύστημα με αποτέλεσμα ασθένειες όπως Χάντινγκτον, Αλτσχάιμερ και Πάρκινσον. Υψηλός κίνδυνος για εγκύους, παιδιά, ηλικιωμένους, ασθματικούς, υπογλυκαιμικούς και καρδιοπαθείς. <br /><br />Ε627 (γουανυλικό δινάτριο) και Ε631 (ινοσινικό δινάτριο) Ποδάγρα. Δεν επιτρέπεται σε φαγητά για νεογνά και μικρά παιδιά. <br /><br />Ε211 (βενζοϊκό νάτριο) Ασθμα, ερύθημα, υπερκινητικότητα. Υποπτο για νευροτοξικές βλάβες. <br /><br />Ε375 (νιασίνη VitB3) Ημερήσια δόση μεγαλύτερη του 1 mg προκαλεί ηπατική βλάβη, διαβήτη, γαστρίτιδα, βλάβη στους οφθαλμούς και αυξάνει τα επίπεδα του ουρικού οξέος στο αίμα. <br /><br />Ε950 (ακετοσουλφαμικό κάλιο) Εχει συσχετισθεί με καρκινογένεση σε ανθρώπους και πειραματόζωα και με βλάβες του νευρικού συστήματος. Απαγορεύεται η χρήση του στις ΗΠΑ και στη Βρετανία. <br /><br />Ε952 (κυκλαμικό οξύ) Εχει συσχετισθεί με καρκινογένεση σε ανθρώπους και πειραματόζωα και με βλάβες του νευρικού συστήματος. Συσχετίζεται επίσης με ημικρανίες και καρκινογόνες βλάβες στους όρχεις ποντικών και στα έμβρυά τους. Απαγορεύεται η χρήση του στις ΗΠΑ και στη Βρετανία. <br /><br />Καφεΐνη Τοξική σε υψηλές δόσεις. Σχετίζεται με υπέρταση, εμετούς, ημικρανίες, διάρροιες, αϋπνίες, τρέμουλο χεριών, συχνοουρία, αλλά βοηθάει στην παροχή ασβεστίου στον οργανισμό. <br /><br />Υδροχλωρική κινίνη Ημικρανίες, ναυτία, εμβοές των ώτων, θολωμένη όραση. Το FDA (Food and Drug Administration) συνιστά περιορισμό των δόσεων. <br /><br />Ταυρίνη Διάρροιες και πεπτικά έλκη λόγω υπερβολικής κατανάλωσης. Οι διαβητικοί και οι υπογλυκαιμικοί ασθενείς θα πρέπει να τη χρησιμοποιούν κάτω από ιατρική επιτήρηση καθώς έχει βρεθεί ότι περιορίζει τη δραστικότητα της ινσουλίνης. <br /><br />ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ <br />Παρουσιάζονται οι κωδικοί αριθμοί Ε για κάθε κατηγορία προσθετικών/συντηρητικών ουσιών <br /><br />Χρωστικές ουσίες Ε100-180 <br /><br />Συντηρητικές ουσίες Ε200-297 <br /><br />Αντιοξειδωτικές ουσίες Ε300-321 <br /><br />Ομοιογενοποιητές, σταθεροποιητές, πηκτικές ουσίες Ε322-495 <br /><br />Βοηθητικές ουσίες επεξεργασίας Ε500-585 <br /><br />Ουσίες ενισχυτικές της γεύσης Ε620-640 <br /><br />Παράγοντες που βελτιώνουν την εξωτερική όψη (glazing agents) Ε900-948 <br /><br />Αέρια συσκευασίας Ε941-948 <br /><br />Γλυκαντικές ουσίες Ε 950-967 <br /><br />Διάφορες άλλες προσθετικές ουσίες Ε999-1518 <br /><br />ΠΗΓΗ: http://netlife.gr/2002/08/15/93<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7999871683854450396?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-9825634504982781102007-10-21T15:27:00.000Z2007-10-21T15:32:24.272ZΠροτεινω να ενωσουμε ολοι οι γονεις τις γνωσεις και τις εμπειρειες μας και να ξυπνησουμε απο τον ληθαργο που μας εχει επιβαλει ο νεος δυτικος τροπος ζωης. Μας πυρπολουν καθημερινως με χιλιαδες διαφημισεις και μας υποσχονται "γερα μωρα απο κουνια" ενω στην πραγματικοτητα σκοπος τους ειναι η κερδοσκοπια εις βαρος ολων των ανυποψιαστων γονιων που δινουν στα παιδια τους ολα αυτα τα σκευασματα γεματο απο χημικες και χρωστικες ουσιες καθως και παιχνιδια απο καρκινογονα υλικα και παιδικα καρτουν γεματο βια. <br />Μπορουμε λοιπον με ευκολους ,απλους και οικονομικους τροπους να αποφυγουμε πολλα ανθυγιεινα σκευασματα και να μαθουμε στα παιδια μας τον δρομο προς τον υγιεινο τροπο ζωης σε οτι εχει σχεση με την διατροφη, το παιχνιδι, την υγιεια και την καθημερινοτητα μας. <br />Σημερα με την εκρηξη της τεχνολογιας και της βιομηχανοποιημενης τροφης, ενας μεγαλος αριθμος απο νεους δυσμενεις παραγοντες εχει εισβαλει στο περιβαλλον και στην τροφη μας. Φυτοφαρμακα, χημικα, ρυπογονεις ουσιες, σπρει και ενα σωρο αλλα επιτιθενται καθημερινα στην ψυχοσωματικη μας υγεια και ενα απο τους μεγαλυτερους κινδυνους που προσλαμβανουμε καθημερινα μεσα κυριως απο την τροφη μας ειναι οι χρωστικες ουσιες που λειτουργουν συσωρευτικα. Γι αυτο λοιπον το λογο την επομενη φορα που θα πατε να αγορασετε ενα γιαουρτι με ολα αυτα που λεγονται ταχα μου φρουτα η' οτιδηποτε αλλο περιεχουν, ενα γλυφιτζουρι, μια καραμελα κλπ προσπαθηστε να αποφυγετε τουλαγχιστον αυτες τις χρωστικες ουσιες διοτι ειναι ακαταλληλα κυριως για τα παιδια μας, μια και ο αμυντικος τους μηχανισμος δεν εχει αναπτυχθει εναντια σε αυτες τις ουσιες και εξαιτιας της ελαγχιστα ισορροπημενης διαδικασιας διαφοροποιησης και αναπτυξης οι επιβλαβεις συνεπειες μπορει να εμφανιστουν αργοτερα οπως υπερκινητικοτητα, δυσλεξια, ασθμα, εκζεμα, επιληψιας κλπ. <br />Το μονο που θελω να πω ειναι σκεψεις ανοιχτες της διαιτικης προσεγγισης και μεγαλη προσοχη στο τι ακριβως δινουμε καθημερινα στα παιδια μας για τροφη.... <br />E102 Tartrazine (Yellow 5) <br />E104 Quinoline Yellow <br />E107 Yellow 2G <br />E110 Sunset yellow FCF <br />E120 Cochineal, carminic acid <br />E122 Carmoisine (red) <br />E123 Amaranth (Red No.2) <br />E124 Ponceau (Red No.4) <br />E127 Erythrosine (Red No.3) <br />E128 Red 2G <br />E129 Allura Red AC (Red No.40) <br />E131 Patent Blue <br />E132 Indigo Carmine (blue) <br />E133 Brilliant Blue FCF (Blue No.1) <br />E151 Black <br />E153 Vegetable carbon (black color banned in U.S.) <br />E154 Brown FK <br />E155 Chocolate Brown HT <br />E319 TBHQ (preservative, may also be listed as "antioxidant") <br />E320 BHA (preservative, may also be listed as "antioxidant") <br />E321 BHT (preservative, may also be listed as "antioxidant")<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-982563450498278110?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-50797660897325778722007-09-08T17:48:00.000Z2007-09-08T17:54:00.767ZΕπειτα από 30 χρόνια συζητήσεων και έντονων διαξιφισμών, οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι πρόσθετες ουσίες τροφίμων, που εμπεριέχουν χρωστικές και συντηρητικά, μπορούν να προκαλέσουν υπερκινητικότητα στα παιδιά, μαθησιακές δυσκολίες και διαταραχή ελλειμματικής προσοχής. <br />Διαβάστε στο παρακάτω <a href="http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=5520&subid=2&pubid=130874">άρθρο</a> του "Έθνους" πόσο βασικό ρόλο έχει η διατροφή στην ανάπτυξη των παιδιών μας καθώς επίσης και στην συμπεριφορά τους.<br />Τα συμπεράσματα τα αφήνω σε εσάς...<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-5079766089732577872?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-26342781315688323512007-07-18T10:07:00.000Z2007-07-26T08:37:40.659ZΑπίστευτο και όμως αληθινό!!!<br /><br />Το ξέρετε πως ο εγκέφαλος δεν συλλαβίζει γράμμα γράμμα αλλά απλώς διαβάζει τη λέξη στο σύνολο? <br /><br />Σνφμύωα με μια έυρενα στο Πιοηναπιμετο του Κμτρπιαίζ, δεν πεαίζι ρλόο με τι σριεά ενίαι τοθοπεμετενα τα γταμάμρα σε μια λξέη, αεκρί το πώτρο και το ταελείτυο γάμρμα να ενίαι στη στωσή θσέη. Τα υλοπιόπα μροπούν να ενίαι σε τχίυεας θίέεσς και μροπετίε να δαβαιάεστε τις λιεξές χρωίς πλβημόρα. Ατυό γνίταει γαιτί ο απρώνθονις εκέγλφοας δεν δαεβζιάι γάμρμα γάμρμα κθάε λξέη αλλά τη λξέη σαν σνύλοο. <br /><br />Ατίπτσυεο, ε; <br /><br />Διαβάστε <a href="http://www.focusonchild.gr/content/view/36/9/">εδώ</a> ολόκληρο το άρθρο<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2634278131568832351?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-85074294394492182432007-07-13T16:08:00.000Z2007-07-13T16:44:57.068ZΤο σύνδρομο Αsperger πήρε το όνομά του από τον Αυστριακό παιδίατρου Ηans Asperger . Ο Asperger, το 1944, παρατήρησε μια ομάδα παιδιών και εφήβων τα οποία, παρόλο που είχαν πολλά θετικά χαρακτηριστικά, όπως υψηλό επίπεδο ανεξάρτητης σκέψης και ικανότητα για, εξαιρετικά επιτεύγματα, δυσκολεύονταν ν' ανταποκριθούν κοινωνικά, και παρουσίαζαν δυσκολίες στην κοινωνική χρήση του λόγου, καθώς και επαναληπτικές - στερεοτυπικές συμπεριφορές και εμμονές με συγκεκριμένα αντικείμενα. Το σύνδρομο αγνοήθηκε για χρόνια από τους ειδικούς και μόλις το 1981 η Lorna Wing με ένα άρθρο της παρουσίασε παιδιά με παρόμοια χαρακτηριστικά και δημιούργησε ένα νέο πεδίο ερευνών που τα τελευταία χρόνια έχει διευρυνθεί σημαντικά και έχει βοηθήσει στην κατανόηση. Στην άκρη του φάσματος βρίσκονται τα άτομα με το Σύνδρομο Άσπεργκερ, τα οποία έχουν περιορισμένες δυσκολίες προσαρμογής, αλλά μπορεί να διαθέτουν εξαιρετικά χαρίσματα. Εικάζεται ότι ο Μπιλ Γκειτς της Microsoft (ο πλουσιότερος άνθρωπος του κόσμου), ο Αϊνστάιν, και ο Νεύτων μπορεί να ανήκουν στην κατηγορία ατόμων με Άσπεργκερ. Το σύνδρομο Ασπεργκερ είναι μια νευρολογική αναπτυξιακή διαταραχή που συνοδεύει το άτομο για όλη του τη ζωή.<br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_21gs4wwp">εδώ</a> ποιο είναι το προφίλ ενός ατόμου με σύνδρομο Ασπεργκερ, ποια είναι η προσέγγιση στη δυσκολία, ποια είναι τα διαγνωστικά κριτήρια του συνδρόμου και ποίοι είναι οι στόχοι της θεραπετικές παρεμβάσεις.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-8507429439449218243?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-10620582292094231942007-07-11T10:27:00.000Z2007-07-11T10:46:31.031ZΤο όνομα ADHD προέρχεται από το ακρωνύμιο Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (μεταφράζεται "Διταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητας). <br />Τα υπερκινητικα παιδιά βρίσκονται διαρκώς σε υπερδιέγερση και κίνηση, προκαλούν μονίμως φασαρία και συνήθως παρουσιάζουν εξελικτικές ανωμαλίες <br />Η διαταραχή αυτή είχε ονομασθεί παλιότερα ελλάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία(Minimal Brain Dysfunction) και υπερκινητικό σύνδρομο. <br />Το βασικό χαρακτηριστικό της Διαταραχής(ΔΕΠΥ) είναι η απροσεξία και η υπερκινητικότητα/παρορμητικότητα. <br />Για να μπει η διάγνωση θα πρέπει κάποια από τα συμπτώματα να έχουν εμφανιστεί πριν την ηλικία των 7 ετών και οι δυσκολίες που προκύπτουν από τη διαταραχή να είναι εμφανείς σε δύο τουλάχιστον περιβάλλοντα (π.χ. στο σπίτι και στο σχολείο). <br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_20fjp5x6">εδώ </a>ποία είναι τα αίτια της υπερκικηνητικότητας, ποία είναι τα συμπτώματα που παρουσιάζει το υπερκινητικό παιδί(εξελεκτικές ανωμαλίες, μυικά προβλήματα, μαθησιακές δυσκολίες κλπ), ποίες είναι οι επιπτώσεις να ζει κανείς με ένα υπερκινητικό παιδί και το σπουδαιότερο μάθετε τρόπους για την προσέγγιση στην δυσκολία του παιδίου σας.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1062058229209423194?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-19119225757500932672007-07-06T21:14:00.000Z2007-07-06T21:24:07.363ZO όρος Αυτισμός προέρχεται από την λέξη Εαυτισμός και σημαίνει "κλεισμένος στον εαυτό του", σε μια σιωπή που κραυγάζει από άγχοςΟ Αυτισμός είναι η σοβαρότερη μορφή των Διαταραχών Επικοινωνίας, που αποκλείει το παιδί από το περιβάλλον του και το καθιστά 'κωφό' και 'τυφλό' στα γύρω του ερεθίσματα, ανήκει στις Βαρύτατες διαταραχές της Εξέλιξης.0 Αυτισμός εμφανίζεται στην πρώιμη παιδική ηλικία (στους πρώτους 30 μήνες της ζωής). Η συχνότητα του είναι 1: 10.000 γεννήσεις. Τα κορίτσια νοσούν πιο σοβαρά. Τα αυτιστικά άτομα έχουν κανονική διάρκεια ζωής. Ο Αυτισμός είναι σύνδρομο.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_17c2cc28">εδώ</a> που οφείλεται ο Αυτισμός, ποια είναι τα πιθανά αίτια του Αυτισμού, ποιες είναι οι πρώιμες ενδείξεις του Αυτισμού, απο τι διαφέρει ο Αυτισμός, με τι μπορεί να συνυπάρχει ο Αυτισμός, ποία είναι τα διαγνωστικά κριτήρια κατά DIM-IV για την αυτιστική διαταραχή, τι ειδικές θεραπευτικές και εκπαιδευτικές παρεμβάσεις υπάρχουν στον Αυτισμό και τέλος ποία είναι η αντιμετώπιση του Αυτισμού.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1911922575750093267?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-3118019586810951402007-07-05T16:19:00.000Z2007-07-05T16:26:39.426ZΌραση<br />Ο αμφιβληστρoεiδής του ματιού είναι ένας υποδοχέας οποίος είναι ευαίσθητος στα φωτεινά κύματα του περιβάλλοντος. Το φως ερεθίζει τον αμφiβληστρoειδή έτσι ώστε να αποσταλούν τα οπτικά ερεθίσματα στο ανάλογο κέντρο του εγκεφάλου στο εγκεφαλικό στέλεχος. Αυτά τα κέντρα επεξεργάζονται το ερέθισμα και Το συσχετίζουν με άλλα είδη αισθητηριακών πληροφοριών, ιδιαίτερα αυτών που προέρχονται από τους μυς, τους συνδέσμους και τους ιδιοδεκτικoύς υπoδoχείς. Η ολοκλήρωση του εγκεφαλικού στελέχους σχηματοποιεί την βασική μας αντίληψη για το περιβάλλον και την τοποθεσία των αντικειμένων σε αυτό.<br /><br />Διαβάστε<a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_16f89gzk"> εδώ </a>πως συμπεριφέρετε το παιδί με ανεπαρκή οπτικό χωρική επεξεργασία, ποια είναι τα προβλήματα στη σχολική απόδοση και τι κάνει το παιδί με οπτική ευαισθησία.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-311801958681095140?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-42913991580534008272007-07-03T17:05:00.000Z2007-07-03T17:10:43.204ZΤα ηχητικά κύματα στον αέρα ερεθίζουν τους υποδοχείς στο εσωτερικό αυτί έτσι ώστε να μεταβιβάσει αυτό το ερέθισμα στα ακουστικά κέντρα του εγκεφαλικού στελέχους. Εκεί οι πυρήνες επεξεργάζονται το ακουστικό ερέθισμα, ταυτόχρονα με ερεθίσματα απο το αιθουσαίο σύστημα τους μυς και το δέρμα. Τα κέντρα που οργανώνουν τα ακουστικά ερεθίσματα βρίσκονται πολύ κοντά στα κέντρα των οπτικών ερεθισμάτων του εγκεφαλικού στελέχους, ενώ μεταξύ των δυο πραγματοποιείται ανταλλαγή πληροφοριών. Όπως και με το οπτικό ερέθισμα κάποιες από τις ακουστικές ώσεις ταξιδεύουν σε διαφορετικά μέρη του εγκεφαλικού στελέχους και της παρεγκεφαλίδας για ολοκλήρωση με άλλες αισθήσεις και κινητικά μηνύματα. Οι ακουστικές πληροφορίες, οι οποίες είναι τώρα αναμειγμένες με άλλου είδους Α.Ε ωδεύουν σε άλλα μέρη των εγκεφαλικών ημισφαιρίων.<br /> Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_15gvb48x">εδώ</a> πόσο σημαντική είναι η αίσθηση της ακοής για την αισθητηριακή ολοκλήρωση; Τι προβλήματα μπορεί να παρουσιαστούν όταν η επεξεργασία των ερεθισμάτων από την ακουστική οδό υπερλειτουργεί ή υπολειτουργεί;<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4291399158053400827?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-55126463628514990952007-07-02T14:47:00.000Z2007-07-02T15:01:00.016ZΗ λέξη ιδιοδεκτικότητα αναφέρεται σε αισθητηριακές πληροφοριές που προκαλούνται από σύσπαση και διάταση των μυών και από την κάμψη, την ενδυνάμωση και το τράβηγμα και από την συμπίεση των οστών και των συνδέσμων. Τα sheaths που καλύπτουν τα κόκαλα περιέχουν ιδιοδεκτικούς υποδοχείς. Ο όρος προέρχεται από το λατινικό Ρrοprίοusπου σημαίνει 'Όηe's OWn". Οι αισθήσεις από το ίδιο το σώμα μας συμβαίνει ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια της κίνησης, αλλά συμβαίνει επίσης όταν στεκόμαστε ακίνητοι, επειδή οι μυς και οι σύνδεσμοι αποστέλλουν συνεχώς πληροφορίες στον εγκέφαλο σχετικά με την θέση του σώματος. Επειδή υπάρχουν τόσοι πολλοί μυς και σύνδεσμοι το ιδιοδεκτικό σύστημα είναι τόσο μεγάλο όσο και στο απτικό.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_14g8x8vj">εδώ</a> ποια είναι Χαρακτηριστικά της Ιδιοδεκτικής Δυσλειτουργίας<br /><ul><li>τι κάνει το παιδι με ανεπαρκή αντίληψη σώματος, κινητικό σχεδιασμό, και κινητικό έλεγχο?</li><li>τι κάνει το παιδί με δυσλειτουργία για τροφοδότηση?</li><li>τι κάνει το παιδί με στατική αστάθεια?</li><li>τι κάνει το παιδί με συναισθηματική ανασφάλεια ?</li></ul><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-5512646362851499095?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-24607393185744159422007-06-29T08:02:00.000Z2007-06-29T08:15:47.300Z<strong> Βαρύτητα, κινήσεις της κεφαλής και ισορροπία</strong><br /><br />Στην άλλη πλευρά του εξωτερικού αυτιού βρίσκεται το εσωτερικό αυτί. Εμπεριέχει μια πολύ πολύπλοκη δομή φτιαγμένη από οστό. Ο σχηματισμός αυτός ονομάζεται λαβύρινθος.Ο τελευταίος περιέχει ταυτόχρονα και τους ακουστικούς και τους αιθουσαίους υποδοχείς. ·Ενα είδος υποδοχέα απαντά στην δύναμη της βαρύτητας. Αυτοί οι υποδοχείς αποτελούνται από μικρούς κρυστάλλους ασβεστίoυ προσαρμοσμένους σε τριχωτούς νευρώνες. Η βαρύτητα ασκεί έλξη σε αυτούς τους κρυστάλλους έτσι ώστε να μετακινηθούν τα τριχωτά κύτταρα οι οποίοι ενεργοποιούν έπειτα τις νευρικές ίνες του αιθουσαίου συστήματος. Αυτή η νευρική ίνα μεταφέρει αιθουσαία ερεθίσματα στους αιθουσαίους πυρήνες του εγκεφαλικού στελέχους.<br /><br />Διαβάστε <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_13f6tsx5">εδώ</a> ποια είναι τα χαρακτηριστικά της αιθουσαίας δυσλειτουργίας:<br /> 1. Το υπερευαίσθητο παιδί που δεν ανέχεται τη κίνηση<br /> 2. Το παιδί με βαρυτική ανασφάλεια<br /> 3. Το υποευαίσθητο παιδί με αυξημένη ανοχή για κίνηση<br /> 4. Το παιδί που δυσκολεύεται με τη κίνηση, την ισορροπία, και τη στάση<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2460739318574415942?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-17391269768843638262007-06-20T16:33:00.000Z2007-06-20T16:38:38.859ZΕρωτηματολόγιο για την αισθησιοκινητικότητα<br />Ερωτηματολόγιο για την αισθησιοκινητικότητα για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας (Lynn A. Balzer-Martin, 1992). Οι απαντήσεις σας θα είναι πιθανώς οι ακριβέστερες εάν διαβάζετε αρχικά όλες τις ενότητες κάτω από την ερώτηση, μαρκάροντας εκείνες που περιγράφουν το παιδί σας καλύτερα. Κατόπιν, κυκλώστε "ΝΑΙ" εάν έχετε τσεκάρει μια ή περισσότερες ή κυκλώστε το " ΟΧΙ" εάν δεν τσεκάρατε κανένα.<br />1. Είναι το παιδί σας ιδιαίτερα ευαίσθητο στην αφή;[...] ΝΑΙ [...] ΟΧΙ<br />Δεν έβρισκε πάντα την αφή να είναι ηρεμιστική ή ευχάριστη ως νήπιο<br />Ενοχλείται περισσότερο από άλλα παιδιά στην ίδια ηλικία από ένα πλύσιμο σαμπουάν ή προσώπου<br />Αντιδρά αρνητικά σε ένα κούρεμα μαλλιών ή κόψιμο νυχιών<br />Είναι πολύ ευερέθιστο στις διάφορες υφές υφασμάτων<br />Είναι πολύ ιδιότροπος για τον ιματισμό, π.χ., απεχθάνεται τα περιλαίμια (κολάρα πουκαμίσων) , ενοχλείται από τις ετικέτες, συχνά παραπονιέται για τις κάλτσες, τα παλτά, ή τα καπέλα προτιμά μόνο το χαλαρό ιματισμό<br />Διαβάστε το παρακάτω κείμενο <a class="tabcontent" id="publishedDocumentUrl" href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_12c83gms" target="_blank">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_12c83gms</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1739126976884363826?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-16473409478148999002007-06-16T13:53:00.000Z2007-06-16T14:16:03.360Z“Το κοριτσάκι που μισούσε τις αγκαλιές”<br />Καραμπατζιάκης Κυριάκος , Εργοθεραπευτής<br />“Για κάποια παιδιά με διαταραχή της αισθητηριακής ολοκλήρωσης,<br />κάθε χάδι μπορεί να μοιάζει με χαστούκι,<br />κάθε αγκαλιά να είναι ένα σκληρό βασανιστήριο,<br />και η ζωή σαν το τρενάκι του λούνα παρκ γεμάτη από δυσάρεστες εμπειρίες.”<br />Στην τρυφερή ηλικία των 2, η Mikala Sobel υπέφερε από ένα ακατανίκητο άγχος. “Δε μπορούσα να την πάρω μαζί μου για ψώνια ή στον παιδότοπο” λέει η Jill, η μητέρα της. “Η Mikala μισούσε το πλήθος. Αν κάποιος έπεφτε πάνω της, γινόταν τελείως υστερική.” Ακόμη και στο σπίτι το μικρό κορίτσι σιχαινόταν το παραμικρό άγγιγμα. Ορισμένα πράγματα, όπως να βουρτσίσει τα δόντια της ή να πλύνει το πρόσωπό της, την έβγαζαν εκτός ορίων, και δεν άφηνε κανέναν να την ακουμπά παρά μόνο τους γονείς της. “Μια φορά την αφήσαμε με την baby-sitter και όταν γυρίσαμε μετά από 2 ώρες ήταν σχεδόν λυπόθυμη από το κλάμα” θυμάται η μαμά. Μετά από έρευνα για την κατάσταση της μικρής άκουσε για πρώτη φορά τον όρο “διαταραχή της αισθητηριακής ολοκλήρωσης”.<br />Η αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι μια εγγενής νευροβιολογική διαδικασία που αφορά την ολοκλήρωση και αποκωδικοποίηση του αισθητηριακού ερεθίσματος στον εγκέφαλο. Σε αντίθεση η δυσλειτουργία της αισθητηριακής ολοκλήρωσης είναι μια διαταραχή κατά την οποία τα αισθητηριακά δεδομένα δεν οργανώνονται κατάλληλα στον εγκέφαλο και αυτό μπορεί να προκαλέσει διάφορα προβλήματα στην ανάπτυξη, στην επεξεργασία της πληροφορίας και στη συμπεριφορά του ατόμου. Η Dr. A. Jean Ayres ανέπτυξε τη γενική θεωρία της αισθητηριακής ολοκλήρωσης και της θεραπείας μέσα από μελέτες στις νευροεπιστήμες και από μελέτες της σωματικής και νευρομυικής ανάπτυξης.<br />Διαβάστε το παρακάτω κείμενο <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_11pvcnhq">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_11pvcnhq</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-1647340947814899900?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-86529368075299118062007-06-15T08:10:00.000Z2007-06-15T18:53:52.077ZΗ βιομηχανοιποιημένη γεωργία έχει οδηγήσει σε μια τρομακτική συλλογή χημικών ανισορροποιών στη διατροφή μας.<br />Τα υπεροπλουστευμένα λιπάσματα για τον εμπλουτισμό του εδάφους, που περιέχουν κυρίως άζωτο, φώσφορο και κάλιο, ενθαρρύνουν την ταχεία ανάπτυξη των φυτών, γεγονός το οποίο αλλοιώνει την περιοκτητικότητα τους σε μεταλλικά ιχνοστοιχεία.<br />Τα φυτά αναπτύσσονται με αφύσικο ρυθμό και δεν συγκεντρώνουν τις συνηθισμένες ποσότητες ιχνοστοιχείων, όπως ο <strong><a href="http://p-andr.blogspot.com/2007/06/y.html#links">ψευδάργυρος</a>,</strong> το μαγνήσιο, το χρώμιο, το σελήνιο και το μαγγάνιο. Αυτό σημαίνει χαμηλότερη περιεκτικότητα των τροφών, ακόμα και των φυσικών τροφών, σε μεταλλικά ιχνοστοιχεία.<br />Διαβάστε το παρακάτω κείμενο για να μάθετε ποιες είναι οι καταστρεπτικές συνέπειες στο ανώρυμο παιδικό νευρικό σύστημα <a class="tabcontent" id="publishedDocumentUrl" href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_9hdkpt4" target="_blank">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_9hdkpt4</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-8652936807529911806?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-58875070575193223382007-06-14T11:42:00.000Z2007-06-14T13:20:07.615ZΤο δέντρο της ντροπής<br />Κοιτάζοντας μια φωτογραφία ενός απλού δέντρου μέσα σε ένα δάσος πόσες άραγε ιστορίες θα μπορούσαν να αναπηδήσουν από τα βάθη ενός κουρασμένου μυαλού; Πόσες διαμορφωμένες ιστορίες καθημερινής τρέλας θα μπορούσαν να αναγεννηθούν; Πόσες σκέψεις, πόσοι ήχοι χαράς, λύπης, απελπισίας θα μπορούσαν να δημιουργηθούν κοιτώντας απλά μια εικόνα; Πόσος πόνος και πόση απόρριψη χρειάζεται μια ψυχή για να οραματιστεί, να νοιώσει, να βιώσει τον πόνο και την χαρά;<br />Σκέψεις, σκέψεις, σκέψεις!!!<br />Αυτή είναι μια κατάθεση ψυχής μιας μητέρας ενός μικρού αγοριού με αυτισμό. Περιγράφει με πολύ γλαφυρό τρόπο πως επιρρεάζει ο αυτισμός την καθημερινότητα τους, τον κοινωνικό ρατσισμό που προκαλεί και ποίες οι είναι οι φιλοδοξίες τους για το μέλλον. Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο εδώ <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_8g9zjd5">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_8g9zjd5</a><br /><br />ΥΣ: Ευχαριστώ θερμά την Αγγελική Παπασταύρου που μας εκμυστηρεύτικε τις σκέψεις και τα συναισθήματα της.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-5887507057519322338?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-35424835469996448552007-06-12T08:00:00.000Z2007-06-12T12:20:43.755ZΠαρακολουθείστε το video on line <strong>"<em>DYSPRAXIA AND ME</em>".</strong><br />Μία συγκλονιστική κατάθεση ψυχής από ενήλικους με δυσπραξία, πως βίωσαν την δυσπραξία στην παιδική τους ηλικία, στο σχολικό περιβάλλον και στην συνέχεια ως έφηβοι.<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-3542483546999644855?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-73144603575868260422007-06-11T17:37:00.001Z2008-04-02T20:40:26.256Z<div align="center"><strong>Επεξηγήσεις τομέων λειτουργίας του αισθητηριακού προφίλ</strong></div><ul><li>τι είναι απτική ευαισθησία?</li><li>τι είναι η ευαισθησία στην γεύση και στην όσφρηση?</li><li>τι είναι η ευαισθησία στη κίνηση?</li><li>τι είναι η υποαντιδραστικότητα και η αναζήτηση ερεθισμάτων?</li><li>τι είναι το ακουστικό φιλτράρισμα?</li><li>τι είναι η χαμηλή ενέργεια και η αδυναμιά?</li><li>τι είναι η οπτική και ακουστική ευαισθησία?</li></ul><p><a href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_6g6w9dc">Εδώ</a> θα βρείτε αναλυτικά όλες τις λειτουργίες του αισθητηριακού προφίλ </p><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7314460357586826042?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-79255184902895207722007-06-09T17:38:00.000Z2007-06-11T15:46:35.751ZΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΡΕΦΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗΝ ΜΕΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.<br /><div align="justify">Στα πρώτα του 7 χρόνια το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται το σώμα του και το περιβάλλον και ταυτόχρονα να σηκώνεται και να κινείται μέσα σε αυτό!Μαθαίνει τις διαφορετι'κές σημασίες των ήχων και την ομιλία. Μαθαίνει να αλληλεπιδρά με τις φυσικές δυνάμεις του κόσμου, ταυτόχρονα με αναρίθμητα κομμάτια από έπιπλα, ρούχα, παπούτσια, παιχνίδια, μολύβια, βιβλία και φυσικά άλλους ανθρώπους. Κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία του παρέχει κάποιες αισθητηριακές πληροφορίες και γι αυτό πρέπει να αναπτύξει την Α.Ο έτσι ώστε να κάνει χρήση αυτών των πληροφοριών και να αλληλεπιδράσει αποτελεσματι κά.Οι λειτουργίες της Α.Ο αναπτύσσονται με μία φυσική σειρά και κάθε παιδί ακολουθεί την ίδια βασική αλληλουχία. Κάποια παιδιά αναπτύσσονται γρηγορότερα από κάποια άλλα βασικά όλα βρίσκονται πάνω στο ίδιο μονοπάτι.Παιδιά τα οποία αποκλίνουν κατά πολύ από την φυσιολογική ροή ανάπτυξης της Α.Ο είναι πολύ πιθανόν να αντιμετωπίσουν προβλήματα αργότερα σε διάφορες πτυχές της ζωής τους.Σε αυτό το κεφάλαιο θα περιγράψουμε τα βασικά βήματα στην ανάπτυξη της Α.Ο έτσι όπως τα παρατηρούμε σε παιδιά τα οποία αναπτύσσονται φυσιολογικά. Δεν θα χρειαστείτε ιδιαίτερα προσόντα για να καταλάβετε πως ένα παιδί οργανώνει την αισθητικοκινητική του επεξεργασία. Το μόνο που θα χρειαστεί να κάνετε είναι να το παρατηρήσετε κατά την διάρκεια της ημέρας.Αν και δεν μπορείτε να δείτε τον εγκέφαλο μπορείτε να παρατηρήσετε τις συμπεριφορές που αντανακλούν την εγκεφαλική δραστηριότητα.</div><div align="justify">Μάθετε ποιες είναι οι βασικές αρχές της ανάπτυξης του παιδιού, την οργάνωση μέσα απο προσαρμοστικές αποκρίσεις, πιο είναι το εσωγεννές κίνητρο και πως χτίζονται οικοδήματα στην αλληλουχία της ανάπτυξης του. </div><div align="justify">Διαβάστε το παρακάτω κείμενο <a class="tabcontent" id="publishedDocumentUrl" href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_4gr9v2w" target="_blank">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_4gr9v2w</a> </div><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-7925518490289520772?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-28984196379731196632007-06-08T20:36:00.000Z2007-06-12T07:58:38.667ZΤΟ ΝΕΥΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΙΣΘΗΣΕΩΝ.<br /><br />Οι συμπεριφορές και η ακαδημαική μάθηση του παιδιού σας είναι η ορατή απόδειξη της αόρατης δραστηριότητας του νευρικού συστήματος. Μάθηση και συμπεριφορά είναι οι ορατές πτυχές της αισθητηριακής ολοκλήρωσης. Για να καταλάβει κανείς την αισθητηριακή ολοκλήρωση πιο ολοκληρωτικά πρέπει να γνωρίζει μερικά πράγματα σχετικά με τη δομή και τις λειτουργίες του νευρικού συστήματος. Το κεφάλαιο αυτό θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τις νευρικές διαδικασίες οι οποίες βοηθούν το παιδί σας να μάθει και να συμπεριφέρεται όπως το ίδιο πράττει.<br />Δείτε το παρακάτω κείμενο:<a class="tabcontent" id="publishedDocumentUrl" href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_3dcq5k9" target="_blank">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_3dcq5k9</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2898419637973119663?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-28079689224466086292007-06-02T20:51:00.000Z2007-06-04T11:22:19.395Z<a name="P1"></a>ΛΕΚΤΙΚΗ ΔΥΣΠΡΑΞΙΑ/ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ<br />Τι είναι;<br />Πώς παρουσιάζεται;<br />Διάγνωση και θεραπεία<br />Δείτε το παρακάτω κείμενο<a href="http://www.logodiktyo.gr/logotherapeia.htm#P1">http://www.logodiktyo.gr/logotherapeia.htm#P1</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2807968922446608629?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-23626095273554508172007-06-01T21:39:00.000Z2007-06-01T21:53:00.041ZH αναπτυξιακή δυσπραξία αποτελεί αναπηρία ή ανωριμότητα ενός οργανισμού ως προς την κίνηση. Πρόκειται για ανώριμο τρόπο διαχείρισης της πληροφορίας από τον εγκέφαλο, που συνεπάγεται σε κακή μετάδοση των μηνυμάτων προς το σώμα. Η δυσπραξία επηρεάζει τον προγραμματισμό όσων κάνουμε και τον τρόπο με τον οποίο αυτά ολοκληρώνονται. Συνδέεται με προβλήματα στην αντίληψη, τη σκέψη και το λόγο.<br />Άλλα ονόματα για τη δυσπραξία είναι: αναπτυξιακή διαταραχή συγχρονισμού και κινητικές μαθησιακές δυσκολίες. Στη βιβλιογραφία απαντάται και με τα ονόματα "Ελάχιστη Εγκεφαλική Βλάβη" (Minimal Brain Damage) και το σύνδρομο του Άτσαλου Παιδιού (Clumsy Child Syndrome).<br />Δείτε το παρακάτω κείμενο <a href="http://www.noesi.gr/syndrome/dyspraxia">http://www.noesi.gr/syndrome/dyspraxia</a><a href="http://www.noesi.gr/syndrome/dyspraxia"></a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2362609527355450817?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-40666634974185455882007-05-31T17:45:00.000Z2007-05-31T20:17:50.311ZΠράξη<br />Πράξη είναι η ικανότητα με την οποία γνωρίζουμε πώς να χρησιμοποιούμε τα χέρια μας και το σώμα μας και να εκτελούμε σύνθετες εργασίες όπως να παίζουμε ένα πολύπλοκο παιχνίδι, να κάνουμε σωστή χρήση μολυβιού, μαχαιροπίρουνων, το φτιάξιμο μία κατασκευής, η τακτοποίηση ενός δωματίου και η οργάνωση του εαυτού για παιχνίδι και μάθηση.<br /><br />Όταν λέμε πρακτικές δεξιότητες εννοούμε την ικανότητά μας να αντιμετωπίζουμε το φυσικό και πραγματικό κόσμο. Αυτό περιλαμβάνει το να ξέρουμε τι να κάνουμε με τα χέρια μας και το σώμα μας όπως και το πώς <a href="http://www.anaptyksi.gr/contents/news.php?nid=20&kind_of=3">http://www.anaptyksi.gr/contents/news.php?nid=20&amp;kind_of=3</a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-4066663497418545588?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-27936533252341382172007-05-29T20:31:00.000Z2007-05-29T20:32:50.080ZΠατήστε <a href="http://groups.google.com/group/DYSPRAXIA">εδώ</a> για να εγγραφείτε<div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-2793653325234138217?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8808157923318401665.post-5897422708681027682007-05-29T08:39:00.000Z2007-06-01T08:27:36.614Zοταν σου ζητω να με ακουσεις<br />και αρχιζεις να δινεις συμβουλες<br />δεν εχεις κανει αυτο που σου ζητησα.<br />Οταν σου ζητω να με ακουσεις<br />και αρχιζεις να μου λες γιατι<br />δεν θα επρεπε να νοιωθω ετσι,<br />παιζεις με τα συναισθηματα μου.<br />Οταν σου ζητω να με ακουσεις<br />και νοιωθεις πως πρεπει να κανεις<br />κατι για να λυσεις τα προβληματα<br />μου με υποτιμας οσο και αν<br />αυτο σου φαινεται πραξενο.<br />Δείτε το παρακάτω κείμενο:<br /><a class="tabcontent" id="publishedDocumentUrl" href="http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_1fggrbg" target="_blank">http://docs.google.com/Doc?id=dc8f86k5_1fggrbg</a><br /><br /><br /><a href="http://docs.google.com/Doc?id=dxqsz33_4gf9rs7"></a><div class="blogger-post-footer"><!--SYNC BADGE--> <a href="http://blogs.sync.gr/index.html" title="SYNC BLOGS"> <img src="http://static.sync.gr/_img/badges/syncblogs-badge-white180x35.jpg" border="0" alt='SYNC BLOGS'/></a> <!--/SYNC BADGE--><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8808157923318401665-589742270868102768?l=dyspraxia-odyseia.blogspot.com' alt='' /></div>2002odyseiahttp://www.blogger.com/profile/08780034881937033179noreply@blogger.com0